輕度發育遲緩學校招生常用指南【心之初開音】

自閉是一種行為：不愛與人交往，也是一種習慣。其實這種習慣早就存在于成人之中：愛琢磨事的人往往都不愛與人交往。但不同階段的同一個習慣會帶來截然不同的后果：成人不與人交往，潛心研究自己的事情，可能會事業有成；孩子不與人交往而沉迷于內心，就會帶來嚴重的后果：言語滯后、能力欠缺、智商滯后，后被診斷為自閉癥。因為幼兒的語言、能力都是在與人的交往中習得的。

武漢心之初開音教育咨詢服務有限公司，簡稱“心之初開音”ORIGINAL SPPEECH THARAPY，是專注于解決兒童言語問題，提供兒童言語發展能力評估、開發及相關服務的專業機構。兒童言語問題：不開口說話、發音不清晰、口吃、音調不準、表達不連貫等言語發展障礙。

局限的、重復的行為、興趣或活動，包括在現在或過去有以下表現的至少兩項（所舉的例子只是示范，并非窮舉）：1. 動作、對物體的使用、或說話有刻板或重復的行為（比如：刻板的簡單動作，排列玩具或是翻東西，仿說，異常的用詞等）。

2. 堅持同樣的模式、僵化地遵守同樣的做事順序、或者語言或非語言行為有儀式化的模式（比如：很小的改變就造成極度、難以從做一件事過渡到做另一件事、僵化的思維方式、儀式化的打招呼方式、需要每天走同一條路或吃同樣的食物）。

3. 非常局限的、執著的興趣，且其強度或專注對象異乎尋常（比如，對不尋常的物品的強烈的依戀或專注、過分局限的或固執的興趣）。

4. 對感官刺激反應過度或反應過低、或對環境中的某些感官刺激有不尋常的興趣（比如：對疼痛或溫度不敏感、排斥某些特定的聲音或質地、過度地嗅或觸摸物體、對光亮或運動有視覺上的迷）。C. 這些癥狀一定是在發育早期就有顯示（但是可能直到其社交需求超過了其有限的能力時才完全顯示，也可能被后期學習到的技巧所掩蓋）。D. 這些癥狀帶來了在社交、職業、或目前其他重要功能方面的臨床上顯著的障礙。E. 這些癥狀不能用智力發育缺陷或整體發育遲緩（globe developmental delay）更好地解釋。智力缺陷和自閉癥譜系障礙疾病常常并發，只有當其社會交流水平低于其整體發育水平時，才同時給出的自閉癥譜系障礙和智力缺陷兩個診斷。

輕度發育遲緩學校招生首先，當發現您的孩子有語言發育遲緩的現象時，要帶孩子到醫院去檢查。一般是由兒童精神科或者行為發育科的醫生進行診斷。有位美國精神科醫生曾說過：“如果您的孩子在說話方面比別的孩子弱，首先懷疑他是否可能患有自閉癥。”由于在自閉癥的發病部位及致病因素方面還沒有準確的實驗數據及有效的檢測工具，因此診斷的依據不是化驗或儀器檢測結果，而是根據幼兒異常的外在行為表現，至二十世紀五十年代全世界曾有近四十種診斷標準體系，但隨著時間的推移，有兩種標準體系逐步贏得了各國普遍的認可，它們是DSM（美國精神醫學會的精神障礙診斷與統計手冊）和ICD（國際疾病分類——世界衛生組織出版）。