成都口肌訓(xùn)練課程點(diǎn)擊了解更多 成都康語(yǔ)發(fā)育遲緩表現(xiàn)

即使常看到的東西都會(huì)讓他害怕；喜歡看手發(fā)呆；對(duì)特定的顏色、形狀、文字特別感興趣甚至固執(zhí)；喜歡將物品排隊(duì)；喜歡斜眼看東西；喜歡躲在較陰暗的角落；喜歡看色彩鮮艷、畫面變換較快的廣告；喜歡看風(fēng)扇或轉(zhuǎn)動(dòng)的東西；喜歡坐車，對(duì)窗外景色變化非常著迷。常會(huì)掩耳朵或按壓耳朵；但隨著年齡的增長(zhǎng)，活動(dòng)的增加，嬰兒學(xué)習(xí)覺(jué)'盯住較遠(yuǎn)的地方，視覺(jué)也逐漸的穩(wěn)定下來(lái)。對(duì)尖銳或拉高的聲音一點(diǎn)也不討厭，甚至喜歡。

要求太多，管教太嚴(yán)，產(chǎn)生拔苗助長(zhǎng)的挫折;保護(hù)過(guò)度或驕縱溺愛(ài)，造成身體操作能力欠缺;過(guò)早用學(xué)步車，造成前庭平衡及頭部支撐力不足;延誤矯正，造成幼兒自信不足和不良習(xí)慣的定型化;經(jīng)過(guò)多年的課程實(shí)踐和理論研究，成都康語(yǔ)感統(tǒng)訓(xùn)練專家得出如下結(jié)論:小家庭和都市化生活，大人對(duì)幼兒過(guò)度保護(hù)要求太多，加上劇烈競(jìng)爭(zhēng)的教育方式親子關(guān)系僵化和緊張而引起的感覺(jué)統(tǒng)合不足，由于感覺(jué)統(tǒng)合不足引發(fā)的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)障礙的問(wèn)題愈來(lái)愈多。目前由于種種原因(都市化生活使活動(dòng)空間的減少，戶外活動(dòng)減少，子女群體生活的不足等等)使嬰幼兒期的感覺(jué)學(xué)習(xí)明顯不足，尤其是觸覺(jué)、前庭平衡覺(jué)及運(yùn)動(dòng)覺(jué)的學(xué)習(xí)。

可表現(xiàn)為不同形式，主要涉及視知覺(jué)問(wèn)題，一方面可能與軀體感覺(jué)過(guò)程有關(guān)，另一方面與右腦半球的功能有關(guān)。這類障礙在兒童可表現(xiàn)為對(duì)空間距離知覺(jué)不準(zhǔn)確，左右分辨不清，易迷失方向。兒童還會(huì)還會(huì)表現(xiàn)視覺(jué)的不平順。視覺(jué)的跳動(dòng)原本是嬰幼兒的自然現(xiàn)象，人的視覺(jué)天生是不穩(wěn)定的，所以嬰幼兒喜歡看車子外的移動(dòng)物體，如跳動(dòng)的物體比靜止的東西更容易引起他的注意。隨著年齡的增長(zhǎng)，視覺(jué)也逐漸地穩(wěn)定，便能做左右或上下的移動(dòng)，這也是閱讀的開(kāi)始。兒童若視覺(jué)不穩(wěn)定，便無(wú)法做平順移動(dòng)，所以看書會(huì)跳字、跳行，嚴(yán)重的無(wú)法進(jìn)行閱讀，做功課眼睛也容易疲勞，造成學(xué)習(xí)能力的不足。本體感是一種高度復(fù)雜化的神經(jīng)應(yīng)變能力，也是大腦可充分掌握自己身體的能力。

前庭感覺(jué)不良，也會(huì)產(chǎn)生無(wú)法判斷視覺(jué)空間的現(xiàn)象。空間感來(lái)自于身體和重力感的聯(lián)系.缺乏重力感的孩子.因此常無(wú)法判斷距離和方向.寫字時(shí)常把數(shù)字、字體或偏旁部首寫反，甚至前后反讀。在人多的地方容易迷失方向。也會(huì)因太靠近人或碰擅他人.而造成人際關(guān)系的嚴(yán)重不良。前庭感覺(jué)不良.會(huì)使兒童經(jīng)常遭遇挫折，喪失信心，更容易養(yǎng)成恐懼、傷心、生氣、過(guò)度興奮等感覺(jué).無(wú)法有效壓抑及協(xié)調(diào)，使人格和情緒的健全發(fā)展受到嚴(yán)重的阻礙。前庭網(wǎng)膜成熟失常，常見(jiàn)的五種毛霜，包括視覺(jué)不平順，聽(tīng)覺(jué)識(shí)別不足、前庭平衡失常、本體感不足、觸覺(jué)敏感過(guò)度。本體感覺(jué)失調(diào)又分為左右腦平衡失調(diào)和動(dòng)作協(xié)調(diào)不良，前庭感覺(jué)失調(diào)又分為前庭平衡失調(diào)和前庭網(wǎng)膜失調(diào)，觸覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)又分為觸覺(jué)過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍。