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智力障礙（MR）又稱智力缺陷，一般指的是由于大腦受到器質(zhì)性的損害或是由于腦發(fā)育不完全從而造成認(rèn)識活動的持續(xù)障礙以及整個心理活動的障礙。 由于遺傳變異、、、頭部受傷、顱腦畸形或異常等有害因素造成胎兒或嬰幼兒的大腦不能正常發(fā)育或發(fā)育不完全，使智力活動的發(fā)育停留在某個比較低的階段中，稱為智力遲滯。2．情感流露在外智力障礙兒童的情感大多流露在外．內(nèi)心的體驗較缺乏。由于大腦受到物理、化學(xué)或病毒、病菌等因素的損傷使原來正常的智力受到損害，造成缺陷。

武漢啟明兒童之家教育咨詢服務(wù)中心除了根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教的同時，提供一些“保護(hù)”，這些保護(hù)可以讓這些殘疾兒童即使不明白原因得情況下依然能產(chǎn)生一種條件反射的自我保護(hù)，并幫助他們在今后的生活中能夠更加健康和安全的成長！

啟明特教兒童認(rèn)為：一般而言，患有自閉癥的兒童在三歲前會出現(xiàn)的基本特征有下列三方面：

社交發(fā)展方面　　對外界事物不感興趣，不大察覺別人的存在；與人缺乏目光接觸，未能主動與人交往，分享或參與活動；

在群處的方面，模仿力較弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性；想象力較弱，通過玩具進(jìn)行象征性的游戲活動。

溝通方面　　語言發(fā)展遲緩和有障礙，說話內(nèi)容，速度，及音調(diào)異常；對語言理解和非語言溝通有不同程度的困難；

自閉癥核心的表現(xiàn)是跟家人不親密，而且沒有正常的情感反應(yīng)，并存在社交障礙。同時，語言發(fā)育遲緩。有重復(fù)性的行為和奇怪的愛好，對某些奇怪的 物體產(chǎn)生依戀等。啟明兒童之家特殊教育老師的工作就是和這樣一群孩子天天吃在一起，住在一起，學(xué)在一起，玩在一起。比如他們或許喜歡自行車輪、電風(fēng)扇等能夠旋轉(zhuǎn)的物品，莫名其妙地發(fā)笑，特別好動或不愛動，不明原因的哭鬧等等；而內(nèi)向僅僅是人的一種性格 特征，他們之間l大的區(qū)別在于是否可以和人交流。

如何預(yù)防兒童孤獨(dú)癥？

兒童自閉癥給孩子的生活、學(xué)習(xí)會造成非常嚴(yán)重的影響，同時身體健康也會受到非常大的傷害。所以了解自閉癥的預(yù)防措施，可以讓更多的人有效預(yù)防自閉癥。那么，如何預(yù)防自閉癥呢？

1 母親在懷孕期間要注意孕期保健，特別是頭三個月要注意身體，避免病毒，并注意飲食，加強(qiáng)營養(yǎng)，多吃水果，吸取各種維生素；

2 嬰兒期間要提倡喂養(yǎng)，中含有豐富的堿性礦物質(zhì)，有利于孩子智力的發(fā)展；

3 兒童期間父母要引導(dǎo)孩子，少吃糖，多吃堿性食物，如蔬菜、水果、雜糧等，注意膳食的酸堿平衡，使各種代謝功能協(xié)調(diào)，這樣的話有益于機(jī)體內(nèi)PH值的相對穩(wěn)定，進(jìn)而使兒童身心保持良好的健康狀態(tài)。

武漢市武昌區(qū)啟明兒童之家教育咨詢服務(wù)中心，簡稱“啟明”喻意“打開心靈，開啟明天”。?；账{(lán)色的下半部分代表家庭的力量，綠色的星星代表我們的孩子，紅色部分代表機(jī)構(gòu)的力量，整個校徽象征著家庭與機(jī)構(gòu)共同撐托起我們孩子的明天。臨床表現(xiàn)為發(fā)音不準(zhǔn)，咬字不清，聲響、音調(diào)、速度節(jié)律失常和鼻音過重等言語聽覺特征的改變，就是說話含糊不清和說話不流利。啟明兒童之家成立于２００６年初，現(xiàn)位于武漢市武昌區(qū)與洪山區(qū)交界的下潘息村２５號,占地面積2800平方米，建筑面積1780.39平方米。

招生對象：自閉癥（孤獨(dú)癥）兒童 語言障礙兒童 學(xué)習(xí)障礙兒童 感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童 兒童 發(fā)育遲緩兒童 智力障礙兒童 

愿景：為孩子們帶來愛與心靈的自由，幫助他們贏得社會尊嚴(yán)。 使命：要讓我們的孩子走出自己的世界，融入我們的家庭，融入我們的社會。 目標(biāo)：辦好的學(xué)校，讓我們的孩子受到好的培育。在訓(xùn)練中，我們還根據(jù)各種資料，總結(jié)了一套訓(xùn)練自閉癥兒童的語言康復(fù)訓(xùn)練操。 團(tuán)隊文化：簡單、陽光、無條件完成任務(wù)，彰顯特教之美，無條件積極關(guān)懷，每個人都在為自己打工，我們因特教事業(yè)奏出生命的精彩樂章！ 教育宗旨：教育以人為本。