西藏三年級(jí)小學(xué)科學(xué)的用途和特點(diǎn)「魔力創(chuàng)想教育科技」

    魔力創(chuàng)想教育科技，專(zhuān)注于4-12幼少兒的科學(xué)教育課程及用具，源頭供應(yīng)商。主營(yíng)產(chǎn)品有：幼兒系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)套裝、少兒系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)套裝、少兒系列機(jī)器人課程套裝、科學(xué)主題盒子系列，趣味性強(qiáng)，有效提升兒童思維，提高動(dòng)手能力。受到越來(lái)越多學(xué)校的重視，歡迎電話咨詢！

家長(zhǎng)注意!這樣說(shuō)孩子，孩子只會(huì)越變?cè)奖?/span>

大量的暗示，讓孩子永遠(yuǎn)失去了自信

  事實(shí)上，很多父母都可能在無(wú)意間充當(dāng)了上面故事中“巫婆”的角色。

  說(shuō) 孩子“真笨”是一些父母的口頭禪，說(shuō)起時(shí)甚至帶著愛(ài)意。可是，孩子接受到的就是“笨”的信息。比如，當(dāng)別人夸獎(jiǎng)孩子時(shí)，父母會(huì)謙虛“哪里，我這孩子笨死 了，系個(gè)鞋帶都不會(huì)”，望子成龍的父母有意無(wú)意地拿孩子與別人相比，“你看人家梅梅多聰明！”久而久之，孩子怎么能不真心實(shí)意地相信自己真的很笨？

不聽(tīng)話的孩子怎么教

對(duì)不好的行為進(jìn)行嚴(yán)肅談話

當(dāng)孩子不聽(tīng)話時(shí)，成人用“”或“處罰”來(lái)處理，常常很容易把主觀的因素(氣憤、激動(dòng)、疲倦、厭煩的情緒)，滲入行為的處理中，致使孩子的身體感到痛苦 不適(體罰)，心理產(chǎn)生恐懼，意志遭到壓制，因此很難接受成人長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教，反省自己不良的行為，更難說(shuō)要糾正他的行為。

  此時(shí)利用“嚴(yán)肅的談話”，會(huì)讓孩子心領(lǐng)神會(huì)，例如，先暫時(shí)停止他的工作，請(qǐng)他到一個(gè)角落，好好的跟他談，可能會(huì)比大聲和處罰，更能啟發(fā)他的良知，思考自已的不當(dāng)行為。

從哪些方面挑選才能更好的給學(xué)生帶來(lái)助力：

課程培訓(xùn)體系

 小學(xué)是屬于知識(shí)的啟蒙時(shí)期，在這個(gè)階段如果有完善的課程培訓(xùn)體系，主要授課宗旨是將趣味性與科學(xué)性相結(jié)合，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)的愛(ài)好，讓學(xué)生從實(shí)踐中探尋知識(shí)，從小開(kāi)始受益熱愛(ài)科學(xué)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力有著非常重大的影響。

課外運(yùn)動(dòng)器材

 除了小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，課外運(yùn)動(dòng)也是不可忽視的，學(xué)生需要成長(zhǎng)發(fā)育，在集體的課外運(yùn)動(dòng)中，能夠?qū)W習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作，同時(shí)擁有強(qiáng)健的體魄才能有更多的精力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康地鍛煉身體，擁有更加舒適的課外活動(dòng)體驗(yàn)也是必可不少的。