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如果孩子在互動游戲中碰到了障礙,記住告訴他這只是個游戲

如果孩子在互動游戲中碰到了障礙，記住告訴他這只是個游戲。繼續游戲，并讓你的角色做出積極支持的回應。如果你把孩子角色的攻擊或者害怕當成真的，那就破壞了游戲的安全感，并向她傳遞了一個信號，即在游戲中表達情緒感受，和在現實中用行為表現是一樣危險的。

要弄清自己的處事行為來自何處，并非總是可能，但是無論如何，你都需要誠實地面對自己，并承認你對孩子抱有的各種復雜情感，這會為你的家庭做出非常重要的貢獻。要承認自己很生氣、對孩子失望，的確是一件非常困難的事情，而害怕和悲傷的情緒也讓人無法。但是，這些感受是自然真實的。

剛開始聽到這些毫無關聯的自言自語,你可能會覺得失望,但是千萬

剛開始聽到這些毫無關聯的自言自語，你可能會覺得失望，但是千萬不要！這些都是孩子進步的表現，都是孩子之前完全沒有能力表現的各種想法和感受。現在你的任務是尊重孩子這種全新的興奮感受和自然的表達，并想方設法挑戰她，讓她的表達更有邏輯。你的目標是幫助她把開始時的一段對話發展到更多段對話，使她能持續進行二十分鐘合乎邏輯的談話，不管是關于假扮游戲、學校、朋友，還是關于晚餐吃什么，她的表達都要靈活自然。

孩子說:我不睡覺!_育兒頻道

對很多特殊需要孩子來說，學會在行動前進行主動思考需要家人和照顧者的共同努力。剛開始你可能不愿意為難孩子跟你談判，害怕引發更多的爭執，而無論如何你都會引發爭執。從短期來看，這些爭執會促進孩子的溝通技能；從長期來看，會幫她變成一個更有靈活性也更能思考的個體。

如果孩子說:“我不睡覺！”不要抱著她上樓去，要和她談判，問她“為什么不？為什么現在不？”用問題開始辯論。在你了解她的感受和想法后，設定條件。然后對她說你了解她的感受，就她當時想做的事情建議另外一個時間段，并堅持讓她遵守原有的睡覺時間。

孩子退步,家長很容易感到沮喪甚至抑郁,會認為自己做錯了什么

或許把孩子的能力比作波段會對你有所幫助。有時她處在能力水平的點上，也就是波峰；其他時間則在波峰與波谷的中間位置或者接近波谷的位置。你的目標并不是讓她的能力只停留在波峰的位置，而是使整個波段根據發展階梯向上移動。你的希望應是波谷和波峰都以同一速度向上移動，這樣隨著時間的推移，孩子的能力和能力就都在改善。孩子退步，家長很容易感到沮喪甚至抑郁，會認為自己做錯了什么，或者認為孩子喪失了的能力。