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父母可以幫助他們找到與歌詞匹配的歌詞,邊聽邊看歌詞

父母可以幫助他們找到與歌詞匹配的歌詞，邊聽邊看歌詞。這種方法既可以練習英語聽力，也可以練習閱讀。對于喜歡唱歌的孩子來說，這是的方法之一。一般沒有人喜歡聽你的錄音。記錄孩子們的英語，并將它們與原英語發(fā)音進行比較。這種方法可以幫助孩子們找出他們的英語發(fā)音需要糾正的地方。此外，通過聽自己的錄音，孩子們體驗到他們在學習英語方面的進步和成功，了解自己并建立信心。

初中階段:增加閱讀廣度和深度

初中階段：增加閱讀廣度和深度。這個階段的讀，需要有系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的任務跟進。選擇一個好的閱讀教程就至關重要了。好比聽離不開說。讀作為輸入，離不開輸出。小學的讀、用“說”來鞏固；中學的讀，則必須以“寫”來加持。換言之，讓“寫”牽引讀，往縱深發(fā)展、逐步建立有邏輯的思維。這里有兩件事決定學習的可持續(xù)性：這個時候，聽說開始正式登場，但是仍然是作為鞏固和檢驗讀的手段——類似于口頭的寫。閱讀是在信息海洋里撒網(wǎng)，說和寫，則是對撈上來的東西進行一次甄別和篩選。

自然教學方法:412歲是少兒英語學習的黃金期

自然教學方法：4-12歲是少兒英語學習的黃金期，少兒英語機構(gòu)通過給孩子創(chuàng)造良好“浸入式”語言環(huán)境來幫助孩子自然習得英語。同時這個教學方法也需要家長的配合，比如閑暇的時候帶孩子去看英語電影，或者睡前給孩子播放英語故事，每天鼓勵孩子唱一兩句英語歌曲，用英語和同學，朋友會話。這樣會促進孩子養(yǎng)成用英文來思考的習慣，同時也能豐富孩子的生活，擺脫手機給孩子們帶來的依賴。