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肇慶立德學校常年面向全國招收8-18周歲有網癮、早戀、叛逆、自閉、厭學及離家出走等思想行為的問題青少年。針對來自全國31個省、市、自治區有上網成癮、早戀、叛逆、自卑自戀、揮霍無度、厭學逃課、離家出走、人格異常、打I架、暴力傾向、親情冷漠等不良思想行為習慣的青少年，進行心理輔導、行為矯正、思想教育、感恩教育和文化補習等，在家長的密切配合下，幫助這些青少年走出困惑，把孩子們培養成健康人格，對社會有用的人。學校常年面向全國招收8-18周歲有網癮、早I戀、叛逆、自閉、厭學及離家出走等思想行為的問題青少年。

辦學的實踐證明，教師能更好勝任這項特殊工作，與教師自身個性、社會閱歷認知有關，教師對問題的發現、認識、處置把控也很關鍵。※學校在提高教師綜合教育能力的同時，更注重發揮全員育人、環節相扣、協同作戰的綜合立體矯治教育作用。

肇慶立德學校常年面向全國招收8-18周歲有網癮、早戀、叛逆、自閉、厭學及離家出走等思想行為的問題青少年。當美育在應試教育背景下被冷落逐步發展到被重視乃至走到教育的前沿時，我們才逐日發現旨在培養審美世界觀的美育已成為眾多教育改革者、教育工作者觀察：教育現象、探索教育實踐的視角與切入點。針對來自全國31個省、市、自治區有上網成癮、早戀、叛逆、自卑自戀、揮霍無度、厭學逃課、離家出走、人格異常、打I架、暴力傾向、親情冷漠等不良思想行為習慣的青少年，進行心理輔導、行為矯正、思想教育、感恩教育和文化補習等，

教務

學校每周一至周六實行半工半讀，每天分別開展文體課程和技能培訓課程。※在教學方面，選擇性地開設小學和初中的部分文化課程，結合“問題學生”

生活I體驗與教育實際，以主題、專題的形式編寫鮮活且貼近“問題學生”實際的校本教材。（創新開設“思想道德、法制法規、心理健康、社會與生活、中華傳統經典文化誦讀、文明禮儀、主題專題講座”等常規特色學科。網癮綜合癥患者的主要表現是：上網時精神興奮，心潮澎湃，欲罷不能，時間失控。如“網癮與犯罪”“交I友與犯罪”“性格與犯罪”“珍愛生命”“弟子規”

“三字經”“千字文”等課程內容。）（讓其懂得安身立命，改過向善，趨吉避兇，明辨是非，自覺抵制各種不道德行為和觀念，平安度過青春危險期）。

12月11日下午，肇慶學院心理學專業學生到立德學校進行交流學習。隨后三天，肇慶學院心理學專業學生分批次陸續到立德學校進行個案交流、文化學習、專業互動等活動。

立德學校領導與心理組老師熱情接待了到訪的肇慶學院心理學專業學生，詳細介紹了在學校辦學性質、交流學習有關選課題、輔導個案等內容。 心理學專業學生在立德學校領導與心理組老師帶領下，參觀了學校的文化區、轉化區，體現了我校轉變問題孩子的教育意義。

隨后，肇慶學院心理學專業學生在心理組老師陪同下，認真閱讀了轉變問題孩子的成功個案，并在心理組老師安排下，與在校的問題孩子進行了一對一的溝通。

通過三天的交流學習，肇慶學院心理學專業學生有了不同程度的感悟，問題孩子與家庭教育和成長歷程有關，在一對一的溝通過程中，心理學專業學生懂得開導孩子在生活中要寬容，學會和家人朋友換位思考，理解體諒他人。更知道怎樣去理解父母，愛自己的父母。（如滲透生命教育、磨難教育、挫折教育因素，鼓勵學生追求真、善、美，滋養學生心性，導正其的行為和觀念，讓學生受到教化。通過三天的交流學習，心理學專業學生認識到身心健康是關系到成才與否的頭等大事，只有健康的心理素質和健康的生理素質相結合，在其他積極因素的相互作用下，培養與轉變問題孩子才有了可靠的內在條件，一個個蛻變的新人就會重新回到家庭的懷抱。