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數(shù)字音樂教學(xué)系統(tǒng)

正確識(shí)別樂譜標(biāo)記

支持段落、反復(fù)、跳轉(zhuǎn)、省略等播放順序標(biāo)記，能實(shí)現(xiàn)樂譜的完整正確播放。包括終止符在中間位置。

白板功能引入

歌唱教學(xué)模塊下具有完備的電子白板標(biāo)注講解功能；更重要的是獨(dú)一1無二的研發(fā)，也是深受著很多老師的喜愛，因?yàn)樗麄冄邪l(fā)出了創(chuàng)編以及音樂百科等功能模塊。可將曲譜與筆跡標(biāo)注內(nèi)容完整轉(zhuǎn)到白板互動(dòng)教學(xué)區(qū)進(jìn)行曲譜編輯與修改；還可支持曲譜與筆跡標(biāo)注內(nèi)容完整導(dǎo)出為DOC、PDF、JPG、PNG格式的文件，避免了教師重復(fù)操作相同的內(nèi)容，增強(qiáng)了教學(xué)過程中的連貫性。

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MS-Office音樂課件編輯（數(shù)字音樂教學(xué)儀無此功能）

嵌入式PPT/Word課件，可直接在PPT/Word里進(jìn)行標(biāo)注講解，并保存標(biāo)注筆跡至原PPT/Word文件中；支持一鍵轉(zhuǎn)到白板和展臺(tái)頁面內(nèi)進(jìn)行內(nèi)容對(duì)照講解；可一鍵保存為圖片格式自動(dòng)收錄到收藏夾內(nèi)；可一鍵呈現(xiàn)多頁面課件導(dǎo)覽圖。

視頻展臺(tái)教學(xué)

集成化的視頻實(shí)物展臺(tái)，具有獨(dú)立的展臺(tái)講解功能。可進(jìn)行板書書寫、頁面縮放、參照等操作。一鍵抓取展臺(tái)頁面內(nèi)容，以圖片形式保存到固定目錄，靈活地利用教學(xué)內(nèi)容。

為何有人無法感知音樂的樂趣？

為了找尋“音樂快感缺乏癥”群體，研究人員采用了加拿大蒙特利爾國際腦、音樂和聲音研究實(shí)驗(yàn)室與巴塞羅那研究人員在2012年開發(fā)出一項(xiàng)名為巴塞羅那音樂獎(jiǎng)勵(lì)問卷 （簡(jiǎn)稱BMRQ） 的音樂敏感度測(cè)評(píng)體系。該問卷通過對(duì)1600名從各種渠道征集到的受試者進(jìn)行調(diào)查,將人對(duì)音樂的敏感度細(xì)分為尋找音樂 （music seeking） 、喚醒情緒 （emotion evocation） 、調(diào)節(jié)心情 （mood regulation） 、調(diào)動(dòng)感官 （sensorimotor） 和激發(fā)社交 （social） 。快感缺乏癥（anhedonia）通常被視作一個(gè)整體，亦即快感缺乏癥患者在所有、或大多數(shù)已知的普通刺激（無論是物理的還是抽象的）的感知方面都少于常人。

音樂教室的優(yōu)勢(shì)

實(shí)現(xiàn)輕松教學(xué)的目的

過去孩子們對(duì)于音樂所了解的信息是比較少的。擔(dān)心自己唱歌跑調(diào)或者是不會(huì)使用樂器被別人嘲笑，音樂教室就能讓孩子在短時(shí)間內(nèi)深入的了解更多的樂器。

尤其是有些孩子他們對(duì)指1定的一種樂器的想法是比較多的，當(dāng)他們能深入的接觸這些樂器之后，他們也知道該怎么樣學(xué)習(xí)和努力是可以更好的接觸音樂。所以是可以激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣，激發(fā)孩子的興趣之后是可以達(dá)到輕松教學(xué)的目的。重要的是這里面的系統(tǒng)，他們包含的內(nèi)容是很多的，無論是哪一個(gè)中學(xué)或者是小學(xué)的材料都是可以在這里面找到的。如果這個(gè)教室里面所有的東西是和我們課堂是沒有任何關(guān)系的話，那么購買起來也是沒用的。這也可以幫助很多老師在教學(xué)上減少了很多不必要的麻煩，現(xiàn)在也得到了更多人的好評(píng)。