湖北AI智能模擬導游軟件安裝品牌企業(yè)「卓越天程」

旅游虛擬教學軟件功能

1.學生練習——角色扮演

學生的練習和考試均采用角色扮演的方式進行，學生賬號能夠保存用戶練習、考試成績等操作，并以成長值的形式反映出來；學生在虛擬場景練習和考試時，學生的個性化信息會出現(xiàn)在屏幕上，提高角色扮演的體驗。

2.學生練習——多人在線學習

支持多人在線學習，學生可以在局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下使用本平臺通過扮演不同角色進行學習和訓練；教師可以控制學生在場景內(nèi)的活動范圍；支持教師與學生、學生與學生之間進行公共、私人進行文字或語音聊天，教師與學生可以在場景中進行多人協(xié)同訓練，多人協(xié)同完成某一項工作任務(wù)，與日常生活中的旅游工作職能完全相同。

3.考試系統(tǒng)

本平臺自帶虛擬導游考試系統(tǒng)，教師可以直接使用此系統(tǒng)對學生的學習情況進行考核。考試系統(tǒng)內(nèi)置理論和實踐2種考試模式。理論模式中，教師可以對題庫和考卷等進行操作；實踐模式中，教師可以在游覽路線上設(shè)置相應(yīng)景點的考題，學生瀏覽至此點時，需要回答相關(guān)問題后，才能繼續(xù)考試。

旅游虛擬教學軟件

模擬導游實訓室可以提供逼真的數(shù)字化模擬場景，新穎、特殊的教學模式，讓師生足不出戶就可以做一回真正的導游。      模擬導游實訓室的建設(shè)可以滿足學校導游課程實訓教學的需求，全方面培養(yǎng)學生的精神和實踐能力，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格。

利用模擬導游實訓室，導游教學及實訓可以全天候，無障礙地在實驗室中進行，甚至可以不必組織學生外出，節(jié)約了大量的人財物力。

空間漫游的每一個人都可以視為旅游者，他們的行為偏好更為復雜更難預測。這是傳統(tǒng)的旅游規(guī)劃方法所無法應(yīng)對的，因而旅游規(guī)劃必然從感性規(guī)劃向Cybertoris發(fā)展，這是人類在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的選擇。20 實際90年代中后期Williams and Hobson（1995）Sungetal（2000）對虛擬旅游的概念和原理就做了深入的探討。Williams and Hobson（1995）認為虛擬技術(shù)必然會影響旅游業(yè)的發(fā)展，他還認為虛擬現(xiàn)實不同于電子游戲。

3D虛擬旅游指的是，建立在現(xiàn)實旅游景觀的基礎(chǔ)上，通過模擬或超現(xiàn)實景觀，構(gòu)建一個虛擬旅游環(huán)境，使得參與虛擬旅游的旅游者能夠如同親臨其境般進行虛擬旅游活動。其特點有：

1、沉浸（immersion），指的是人們一改過去僅能從計算機外部得知計算機處理結(jié)果，發(fā)展到能夠沉浸到計算機創(chuàng)造出的虛擬旅游(tour)環(huán)境中，參與體驗所建虛擬旅游(tour)活動。  

2、交互（iteraction），指人們同計算機之間的溝通手段的增加，利用多種傳感器（如立體顯示頭盔數(shù)據(jù)手套立體眼睛嗅覺傳感器等）與多維化信息環(huán)境發(fā)生交互作用。   　

3、構(gòu)想（imagination），是人的思維的拓寬，人機交互從過去的定量計算到現(xiàn)在上午定量與定性相結(jié)合，突出了人作為主題在虛擬旅游(tour)環(huán)境中的主導性。