成都心智發(fā)育遲緩咨詢服務(wù)至上【康語(yǔ)兒童康復(fù)】

   感統(tǒng)失調(diào)的孩子呢，隨著年齡的長(zhǎng)大，步入社會(huì)時(shí)極有可能在這方面存在問(wèn)題：

   缺乏自信，自卑心太強(qiáng) 前庭平衡功能失常和本體感失調(diào)的孩子往往缺乏自信，消極退縮，手腳笨拙，容易緊張孤僻不合群。這樣的一類人做事沒(méi)方法，特別玻璃心，沒(méi)遇到挫折之前信心滿滿，遇到挫折之后迅速悲觀，放棄。所以在我們家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子信心不足的情況時(shí)，一定要采取相應(yīng)的措施給孩子建立自信。

    兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)有如下表現(xiàn)

1.觸覺(jué)防御過(guò)度 不喜歡被別人觸摸，這些孩子小的時(shí)候不喜歡剃頭、剪指甲，脾氣暴躁、任性，吃手咬指甲、害怕陌生環(huán)境，不合群、膽小、退縮、交往不良。

2.視知覺(jué)障礙 喜歡看電視但卻無(wú)法流利閱讀，經(jīng)常丟字漏字、寫字慢不工整、筆畫顛倒、抄錯(cuò)題、寫錯(cuò)數(shù)、計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)。

3.聽(tīng)知覺(jué)障礙 語(yǔ)言表達(dá)差，不能完整敘述一件事情，詞匯貧乏，組詞、造句、作文困難等。

   觸覺(jué)遲鈍的表現(xiàn)

1、有很強(qiáng)的探索欲，喜歡到處摸索、嘗試，但常常由于觸覺(jué)不靈敏，容易打翻桌上的物品，破壞性較強(qiáng)；

2、手指精細(xì)能力較差，做系鞋帶、扣衣服扣子、拉拉鏈等動(dòng)作會(huì)比較困難；

3、對(duì)輕度受傷、痛疼的忍耐度比較高，常常因?yàn)楦惺懿坏蕉軅?，做事表現(xiàn)得特別“勇敢”，可能是由于兒童感統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致觸覺(jué)感受能力較差，意識(shí)不到足夠的危險(xiǎn)；

 4、在光線較差或看不到的情況下，很難通過(guò)觸覺(jué)辨別物體，因此常常會(huì)怕黑；

 5、對(duì)身體控制能力較差，和同伴一起相互相處時(shí)，控制不好手部、腿部的力量， 可能會(huì)打、掐、咬別的小朋友。

   當(dāng)孩子被告知存在一定程度感統(tǒng)失調(diào)時(shí)，家長(zhǎng)才是zui慌亂、zui擔(dān)心的人，其實(shí)兒童感統(tǒng)失調(diào)并不屬于一種真正意義上的疾病，吃藥打針都不管用，從本質(zhì)來(lái)說(shuō)是孩子的能力發(fā)育存在一定障礙，需要通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練進(jìn)行改善，相信家長(zhǎng)關(guān)心的是：感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練需要多久才jian效？

    對(duì)于這樣的問(wèn)題，即使是醫(yī)生和專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練老師也很難給出量化的回答，感統(tǒng)訓(xùn)練并不是速成，也與一般的學(xué)科、藝術(shù)類培訓(xùn)不同，雖說(shuō)都是提升能力，但感覺(jué)統(tǒng)合能力的培養(yǎng)受到諸多方面因素的影響，如成長(zhǎng)環(huán)境、家庭教育方式、生理因素等，因此很多專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)也會(huì)要求家校配合。