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發布時間:2020-12-25 06:00  
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抓“歸納”求“規律”
這是歸納推理的思維方式,從特殊性的地理事物中,歸納出普遍性的規律。如通過觀察,分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統后,根據分布和成因,可歸納出:(1)每個大洋都有完整的洋流系統;之后用同樣思路,加上一些迷惑性的變式題來鞏固思路,最后輔以一定量的練習,來保證這一知識點學透。(2)除印度洋北部外,各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區呈順時針方向(反氣旋型)運動,南半球呈反時針方向運動;(3)在中、低緯度海區,每個環流系統的西部都是暖流,東部都是寒流。上述結論,就是通過對三大洋洋流分析后,推及出來的普遍規律。
系統復習知識全化階段——回歸教材夯實“雙基”、構建知識體系
這段時間的化學復習要以教材為主,教材是命題的出發點和歸宿。同學們應同上新課一樣認真聽講,認真做好筆記,課后及時整理、質疑、疏通。系統復習知識全化階段——回歸教材夯實“雙基”、構建知識體系這段時間的化學復習要以教材為主,教材是命題的出發點和歸宿。建議是:通讀(課本)、歸納(知識結構)、記憶(概念、規律,如化合價、金屬活動性順序、物質溶解性等基本知識)、練習(做好復習用書中的典型題目)。
專題復習知識網絡化階段——完善知識結構、網絡,促進能力提高
第二階段是頭一階段復習的延伸和提高,在此階段同學們應注意的問題是:以題帶知識。只有知識點之間關聯起來,孩子再被問到一個綜合問題的時候,往往可以牽一發而動全身,大道中檔題滿分的水平。由于第二輪復習的特殊性,我們在某種程度上遠離了基礎知識,會造成程度不同的知識遺忘現象,解決這個問題的好辦法就是以題帶知識。基礎知識夯實后,要想有大的突破與進一步的提高,就要針對自己較為薄弱的環節,進行相關專題的專項訓練。通過專題訓練,達到查漏補缺、全提高的目的。
模擬訓練綜合模擬階段——查漏補缺注重應用、增強適應中考能力
在這個階段,模擬考試的次數會明顯增多。(3)在中、低緯度海區,每個環流系統的西部都是暖流,東部都是寒流。在復習中特別要注意把握好每一次考試的檢驗作用,及時發現自己知識上存在的漏洞和疑點,思維的盲點、能力的空白點,以便有的放矢地進行強化訓練。同時在訓練時還應注意加強速度和正確率的強化訓練,訓練之后對于有價值的題目還應該進行反思總結。這樣,不但節省了復習時間,還逐步提高了自己分析綜合和靈活運用所學知識的能力。
解與解集:方程的結果一般用解表示(除非強調求解集);不等式、三角方程的結果一般用解集(集合或區間)表示,三角方程的通解中必須加;在寫區間或集合時,要正確地書寫圓括號、方括號或花括號,區間的兩端點之間,幾何的元素之間用逗號隔開。
帶單位的計算題或應用題,結果必須帶單位,特別是應用題解題結束后一定要寫符合題意的“答”。
分類討論題,一般要寫綜合性結論。任何結果要簡。
排列組合題,無特別聲明,要求出數值。
函數問題一般要注明定義域(特別是反函數)。