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發布時間:2020-11-14 21:44  
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如果說國內高考移民只是利用區域分數差來增強高考競爭力的話,那么“出國轉內銷”式的“國際高考移民”則干脆繞過考試本身,這對于高考公平原則的漠視更為徹底;
當國內考生青燈黃卷夜半苦讀時,那些憑借資本優勢、跨國移民的學生卻可悠哉游哉地跨入大學校門,受到損害的不僅是客觀的錄取結果,更是人們對資本強勢下實現教育公平的信心;
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不少限制高考移民的出臺的初衷,無不是為了保護本地學生的利益,而實現在地方領域內的所謂教育公平。有人提出,限制的原因還在于,害怕這些高考移民“高中”之后“忘記鄉里”,將來畢業遠走高飛,不會知反哺本地。這兩個考慮,應當說是有其合情之處。
從更高的層面考慮,卻缺乏合理之處。什么是教育公平?同樣難度的試卷,A省500分可以上大學,B省600分也投不了檔,這難道就是應當維護的“公平”局面?不是,這是規模驚人的“不公平”,高考移民正是公民自覺地對這種“不公平”的。
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現在還有人對于河南高考移民利弊不太了解,這個中間有哪些需要注意的嗎?下面隨著我一起來了解一下吧,希望下面的信息可以給你帶來幫助!
思考一下,對待高考移民還要限制、禁止嗎?我看,不但不要禁止和限制,真正開明的地方還應該敞開懷抱。過去我們唱到:“來的都是客”,要歡迎,當下遷來了的,不但不是客,還要公平享有主人應有的一切權利。
尤其要認識到,新主人帶來的不僅是“競爭和威脅”,更有“借鑒、學習、提高”甚至促進教育發展和社會發展的機會。
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誠信是為人之本。作為培養人才的高等學府,更應該在堅持誠信、堅決上作出表率。取消宋某某學籍的那所大學的做法無疑值得肯定。而在譴責造假者誠信缺失的同時,是否也該認真地反思高考體制問題?近幾年,各地查處“高考移民”的新聞不斷被媒體披露。應該意識到,高考制度確實有不完善之處,才讓一些人鉆了空子。正是各地間的高考分數線相差懸殊,才使一些家長費盡心機,使出各種手段,不惜花費巨資買、開證明,目的就是讓孩子在分數線低的地區參加高考,考上大學。
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