全日制寄宿高中-歡迎咨詢 合肥康橋設施齊全

   教師資源、豐富，網羅各種人才作為教師，因為私立學校需要用好的教學成績吸引更多的學生，提高學校度。班級小，教師對每個學生的關注度較高。學校人數少，管理方便，所以，管理也較為嚴格。高中三年是很多人告別幼稚，認知自我的過程。很多人在這一階段埋下自己人生道路的奠基石。人與人是不同的，每個人想要去做的事，能夠去做的事也是不同的。因此，高中三年是在不斷的自我提升與自我分類中完成了自我認知的飛躍。

   私立高中多采用小班授課模式，學生有更多時間與教師互動，充分吸收課堂所學內容；專職班主任有足夠精力關注班上每位同學以及學生心理狀態，幫助學生提高成績。私立高中在學校配套設施方面更加完善，能夠滿足學展。在保證課業的前提下，挖掘學生興趣，開發學生潛力，培養學生個性化發展學校尊重學生差異，努力開展多樣化教學，夏考、春考并重，文化課、藝體特長發展，保障學生多渠道參加，為學生今后的人生創造更大的平臺、提供更多的選擇，成就學生未來精彩人生。

    大致來說，私立學校的課堂容量大約是公立學校課堂的一半，班級一般都是小班制。這種設置非常有利于學生和老師的互動交流。尤其是需要特殊幫助的孩子，會得到老師直接的關注。私立學校的這個特點，非常有利于孩子的個性培養和學習成績的提高。私立高中更注重生源水平，選拔比較嚴格，學生整體水平、學校校風、學風整體比同等公立學校要稍好。每個班的人數沒有公立學校多，有利于老師兼顧到更多學生。教師整體教學質量比同等辦學實力的公立學校要稍好，部分私立學校還有淘汰制，以刺激教師更進一步。

公立學校里的藝術教育，會受到經費和政策的限制;而在私立高中里，這種限制就不存在了。因此，私立高中的學生有更多的機會發展表演和其它藝術才能。在高中階段我們要對學生自主學習、互動探索能力的培養、對學生興趣發展的鼓勵，有助于學生升學后快速適應大學學習要求，幫助其完成從高中向大學的順利過渡。個性化培養是指學校根據每個學生特點而采取針對性教育培養的人才培養模式，是與工業時代學校統一化、標準化和規模化的學生培養模式相對應的一種培養方式。因材施教是自古以來的教育理想之一，也是人才成長規律的培養模式。