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國內書法課堂教學系統

系統是基于云服務技術建立的集教學方法、書法資料、圖片解析、語音輔助、動漫視頻和海量知識組成的國內書法課堂教學系統的云數據庫平臺，終端用戶使用帳號密碼獲取資源的方式得以實施。 系統是組織了國內書法教育和書法教學團隊歷經數年研創，得到了中科大、北京中關村等科技團隊鼎力支持，開發研制完成的國內的書法教學軟件，具有無需、安裝、培訓，開機即用，教師無需備課預習、準備資料，操作簡單，教法豐富。 系統建立了一套完善、科學、系統的書法課堂教學模式，課程教學手法豐富、變化無窮，配合審定的11套《書法練習指導》課本完全可以輔助教師以合理、規范、嚴謹、生動的課堂實踐完成教學任務。臺下，孩子們在各自的臨摹臺前認真聆聽，后一排學生離講臺30多米，也能清楚地觀看到運筆的每一個細節。 該系統以云系統服務，高質量、長時效性保障穩定運行，可長時期解決我國中小學校書法課的師資問題。

復印是學習書法的有效方法

書法，特別是毛筆書法，是中華民族的傳統文化。現在，越來越多的人正在學習書法，特別是對于兒童。 復印是學習書法的有效方法。 “”是根據原著進行書寫或繪圖； “復印”是使用薄紙（絲綢）在原始作品上書寫或繪圖。 “摹”要求清晰的字帖和復印紙，并具有良好的透光率，并且不方便更換字帖；盡管沒有“摹”這樣的問題，但是“ Pro”不容易清楚地注意到字符和字帖之間的距離，換句話說，不可能準確地找出哪個特定筆畫或位置結構不同，哪個不利于寫作進步。此外，實際研究是與的結合。它首先互相促進，然后互相促進。但是，在和之間轉換抄寫本的做法極為不便。現有的書法教學方法仍然比較傳統。通常，老師進行演示和解釋，然后由學生進行練習，然后由老師進行檢查和糾正。這對少數學生來說還可以。然而，雖然沒有像“摹”這樣的問題，但“Nical”不方便找到明確的句子。如果學生多了，老師就不能及時照顧他們。對于每個學生，我無法及時發現學生的寫作問題。有時學生大多遵循相同的問題。如果老師一一教，那會浪費很多時間。

校園數字化書法教室和普通的校園教室是不是一樣的呢?

?校園數字化書法教室和普通的校園教室是不是一樣的呢？如果是到過這樣的數字化的教室里面去，那么剛一進去的時候，你會發現這個教室可能和傳統的教室相比較沒有太多的區別。 但是當你認真的去看過，你又會發現這其中的區別就實在是太多了，比如說傳統的教室里面就是普通的桌椅板凳，就是普通的筆和普通的紙張，然后就是個老師在教有學生在學這個看起來沒有多少的地方，但如果是數字化的教室，那么這里面同樣有老師，但是不同的是學生在寫的時候不是在普通的紙張上面去寫，而是在數字化的屏幕上面去書寫，同樣是用毛筆在寫，并且老師在教學的時候，所有的教學的相關的內容都可以通過屏幕同步進行傳輸，那么老師的一筆一劃都可以在屏幕上面顯示出來，學生就可以看得更加仔細，看得更加的。并配套了書法學習和教學教程中所需要的參考課件等各種資源，適合中小學開展基礎書法教學應用。