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而彈奏古典時期海頓、莫扎特的作品時，個人感情應稍微收斂，觸鍵以清新細膩為主，音樂充溢著健康、明快、幽默、熱情和樂觀的氣氛；樂理知識小游戲·音樂小火車要讓小朋友學會打節奏，有沒有什么好辦法。音樂語言通俗易懂，樸素親切，不乏深邃的感情，力求營造一種彬彬有禮又不張揚的整體效果就十分符合人們對古典音樂的欣賞習慣。正像莫扎特1781年9月給他父親的信中所說：“因為感情——無論是否激烈——永遠不可以令人厭惡的方式表現，所以即使在驚心動魄的場面中，音樂也永遠不能引起耳朵的反感，而仍應當令人入迷，換句話說，要始終成為音樂。”這就是莫扎特的音樂。

注意培養兒童學習鋼琴的興趣

有位先哲曾說過：“興趣是一種魔力，它可以創造出人間奇跡”。這句話并不夸張。許多家長、老師對培養兒童學習鋼琴都有這樣的共識：從興趣開始。

興趣表現為積極性和主動性，興趣使個人對所愛的事物給予優先的注意，并具有時刻向往的心情。前蘇聯音樂教育家卡巴列夫斯基認為，音樂教育的首要問題在于“怎樣使孩子們對音樂發生興趣”。四五歲的孩子開始學彈鋼琴，注意力容易分散，興趣不易集中，缺乏穩定性。要想使他們適應并習慣于鋼琴教學訓練，首先必須使他們熱愛鋼琴，使他們喜歡鋼琴教師，喜歡學琴的環境。三、鋼琴家所應具備的素質成為一名真正的鋼琴演奏家所要具備什么樣的素質呢。

學習鋼琴需家長支持

音樂是一種文化，孩子學習鋼琴時，家長支持很重要。因為鋼琴是一門孤獨的藝術。如果家長參與到孩子的學習中來，一起培養對音樂的愛好，一起體驗學習的過程，引導孩子從淺到深地領會音樂的真諦，這對于大人和孩子雙方來說，都是很好的。

而且家長通過學習，也能知道什么樣的曲子才叫彈得好，才能幫孩子找到適合的老師。“老師的口碑很重要。”李名強說，但找老師不要只看收費高低或職稱高低，而要看孩子與老師的配合度。同時，家長讓孩子學琴時，要避免考級為加分等功利思想，應該讓孩子掌握科學的學習方法，才能受益終身。其二，也正是鋼琴學習對這三種能力的客觀“苛”求，使得每一個參與這一學習活動的孩子都有希望從中獲得其原有基礎與現有基礎上的這三個“力”的改觀和提高。