福州右腦開(kāi)發(fā)咨詢(xún)給您好的建議「福州早教培訓(xùn)」

   六七十年代的研究表明：愛(ài)因斯坦、達(dá)芬奇、居里夫人這些世紀(jì)偉人的共同之處：他們都有著發(fā)達(dá)的右腦。直至現(xiàn)在，這些有關(guān)的大腦功能及對(duì)人格影響的研究還在不斷深入。右腦的存儲(chǔ)量是左腦的1萬(wàn)倍，人腦在6歲以前完成90%的發(fā)育。因此6歲以前是開(kāi)發(fā)右腦的黃金時(shí)期，千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)喲!調(diào)查顯示，95%的人僅用了大腦的一半，即左腦，這主要與人類(lèi)習(xí)慣用右手有關(guān)。語(yǔ)言、邏輯分析、數(shù)字處理、記憶等都由左腦處理，加之許多學(xué)校和家庭不重視右腦的開(kāi)發(fā)，不注重邏輯思維能力的培養(yǎng)。遠(yuǎn)古人類(lèi)的心電感應(yīng)很強(qiáng)，可以根據(jù)宇宙的頻率感知數(shù)百米之外的事情，能預(yù)知很多不可思議的事情。家長(zhǎng)要想打破左右腦開(kāi)發(fā)不平衡的狀態(tài)，可在日常生活中有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)孩子的右腦實(shí)施一些特殊的教育

   提高自我約束能力，改善人際關(guān)系；腦科學(xué)家研究后發(fā)現(xiàn)：孩子的大腦是一座潛能寶庫(kù)，錯(cuò)過(guò)大腦發(fā)育的黃金期，將造成終身遺憾。通過(guò)更加平衡地使用、鍛煉左右腦，促進(jìn)雙腦之間信息的溝通，孩子的邏輯思維與形象思維會(huì)獲得更平衡的發(fā)展。經(jīng)過(guò)持續(xù)的訓(xùn)練，孩子的自我約束能力會(huì)增qiang，人際關(guān)系亦會(huì)獲得改善。提高孩子的想象力與創(chuàng)造力；對(duì)孩子而言，如果缺乏創(chuàng)新，就永遠(yuǎn)都只能做一個(gè)麻木的知識(shí)接收“海綿”。進(jìn)入社會(huì)后，充其量也只能成為一個(gè)按照別人指示工作的“知識(shí)勞動(dòng)者”。而所謂創(chuàng)新，其實(shí)就是善于“聯(lián)系”善于“組合”。能夠?qū)⒖此啤安缓铣＠怼薄安缓线壿嫛钡氖挛锫?lián)系“拼接”在一起。右腦訓(xùn)練啟發(fā)通過(guò)孩子的心像能力，讓大腦內(nèi)看到的圖像更加清晰生動(dòng)，想象的世界會(huì)越來(lái)越生動(dòng)、逼真，更加富有創(chuàng)造力。

    圖式思考訓(xùn)練法；在認(rèn)識(shí)功能中，先著眼局部后顧及整體是左腦功能。而先把握整體再類(lèi)推局部是右腦功能。圖式思考游戲可使左右腦功能更加協(xié)調(diào)地溝通。父母可以先給寶寶看虛線的圖案，讓他判斷是什么，然后再做連線練習(xí)，看看他猜得對(duì)不對(duì)：也可以把隱藏的圖形讓寶寶看。如蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫(huà)面上有幾只小蝴蝶，幾朵蝴蝶花：或把一張復(fù)雜的圖片給寶寶看。里面有人物、動(dòng)物和色彩的變化等，先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說(shuō)說(shuō)這是整體的哪一部分。在早期，你寶寶的每次新的體驗(yàn)都會(huì)導(dǎo)致他腦內(nèi)突觸連接數(shù)目的增加，以及突觸密度的顯著增大。