藝考藝術(shù)輔導(dǎo)班學(xué)費(fèi)多重優(yōu)惠「多圖」

什么樣的孩子可以學(xué)習(xí)播音主持！

1、非常喜歡播音主持的，先天又有資質(zhì)的！當(dāng)然要學(xué)，犧牲大代價(jià)也要學(xué)，否則，業(yè)界就少了一員播音大將啊！（嘿嘿，像筆者這樣的！）

2、非常喜歡播音主持的，先天沒有太多資質(zhì)，但經(jīng)過學(xué)習(xí)，可以打磨出來的！相信一定有好的老師將你塑造出來（

3、對播音主持談不上喜歡，也談不上討厭，但條件很好的孩子，可以學(xué)！這種就屬于老天爺賞飯吃！

4、對播音主持不太喜歡的，但很有這方面資質(zhì)的，這部分孩子，如果實(shí)在沒其他出路，可以考慮學(xué)，畢竟，愛好是可以培養(yǎng)的，相信大學(xué)是一個(gè)神奇的地方！

5、具體一點(diǎn)說，聲音非常好的，或形象非常好的，是可以選擇學(xué)的。

什么樣的孩子，就不建議你學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)了呢？

1、非常非常喜歡，但條件實(shí)在不行（比如普通話完全不著邊際，聲音暗啞，形象不出眾……），在這里沒有半點(diǎn)同學(xué)們的意思，我的意思是說，嘿嘿，上帝為你關(guān)上一扇窗，必為你打開一扇門！臨參加考試之前一兩個(gè)月，課余或?qū)W習(xí)之余，拿出一點(diǎn)時(shí)間，自擬一個(gè)題目，先準(zhǔn)備幾分鐘，再評述幾分鐘。打個(gè)可能不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎绻R云喜歡播音而學(xué)了播音，那么，中國不一定少一個(gè)偉大的主持人，但一定少一個(gè)偉大的商人，這得損失多少啊！

2、不喜歡，條件也一般的，就可以考慮別學(xué)了，你本身又不喜歡，又沒資質(zhì)，學(xué)了，我們怎么教呢？得讓教你的老師有點(diǎn)成就感不是？

3、只想著考大學(xué)，不想當(dāng)主持人的，也是不建議學(xué)，多留一個(gè)名額給那些非常想學(xué)可條件一般的孩子多好，這是積了多少德行啊，也給當(dāng)前火爆的播音藝考市場降降溫！

浙江傳媒學(xué)院播音主持藝術(shù)學(xué)院是教育質(zhì)量工程“國家一類特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”、浙江省首批及十三五優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，是浙江傳媒學(xué)院的二級學(xué)院之一。相信一定有好的老師將你塑造出來（3、對播音主持談不上喜歡，也談不上討厭，但條件很好的孩子，可以學(xué)。畢業(yè)生中有兩位獲得全國新聞工作者獎(jiǎng)“長江韜奮獎(jiǎng)”，30多位獲得廣播主持人的榮譽(yù)“金話筒”及“金話筒”提名獎(jiǎng)。畢業(yè)生群體的社會(huì)影響力躋身全國同行業(yè)地位，被社會(huì)廣泛譽(yù)為“北有中傳，南有浙傳”。

學(xué)院開設(shè)了播音與主持藝術(shù)專業(yè)、播音與主持藝術(shù)專業(yè)（禮儀文化方向）、播音與主持藝術(shù)專業(yè)（影視配音方向）及本科學(xué)歷教育的留學(xué)生項(xiàng)目。設(shè)有新聞與傳播專業(yè)碩士（播音主持藝術(shù)方向）以及與英國博爾頓大學(xué)合作的視覺傳播碩士項(xiàng)目。我們在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，老師經(jīng)常說語言環(huán)境是學(xué)習(xí)英語的很重要的因素，同學(xué)們要善于給自己創(chuàng)造這個(gè)環(huán)境，比如每天早晨起床開始就自己對自己用英語進(jìn)行對話，將心中所想全部變成英語，這樣能夠?qū)τ⒄Z口語的學(xué)習(xí)和練習(xí)有很大幫助。設(shè)有基礎(chǔ)教學(xué)部、應(yīng)用教學(xué)部、理論教學(xué)部、禮儀文化教學(xué)部；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、普通話水平測試中心、產(chǎn)學(xué)發(fā)展中心、口語傳播優(yōu)化協(xié)同創(chuàng)新中心；世界休閑博覽會(huì)禮儀人才培訓(xùn)基地、浙江省中華經(jīng)典誦讀基地；語言傳播藝術(shù)研究所、播音主持傳播優(yōu)化研究所等教學(xué)單位和科研機(jī)構(gòu)

專業(yè)介紹

1．播音與主持藝術(shù)專業(yè)（本科，學(xué)制四年）

播音與主持藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展需要,德智體美發(fā)展,具備戲劇與影視學(xué)、新聞傳播學(xué)、中國語言文學(xué)等相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)及較強(qiáng)的應(yīng)用能力，掌握普通話語音與發(fā)聲技巧，具備良好的有聲語言藝術(shù)表達(dá)能力及播音主持創(chuàng)作能力，能在各級電臺(tái)、、新媒體及相關(guān)機(jī)構(gòu)從事播音主持工作及在大專院校和企事業(yè)單位從事播音主持教學(xué)與研究、語言傳播相關(guān)工作的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。加上即興評述的考試一般都是在電視演播室的環(huán)境下進(jìn)行，有的考生次進(jìn)入這樣的環(huán)境，在聚光燈下，面對攝像機(jī)鏡頭，的確容易緊張。

除公共基礎(chǔ)課外，專業(yè)主干課程有：播音主持藝術(shù)概論、普通話語音與發(fā)聲、即興口語表達(dá)、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、播音業(yè)務(wù)、主持業(yè)務(wù)、新聞采訪與寫作、播音員主持人形象造型等。

“結(jié)合生活”式這種評述，是一般給定一個(gè)題目，根據(jù)自己的親身經(jīng)歷和生活故事加以評述。往往此類方式使評委老師更容易肯定你的淡定與質(zhì)樸，有利于我們信手捏來。例如：談?wù)凙A制。弱收是針對強(qiáng)收而言的，有人在吐字的過程當(dāng)中矯枉過正，把尾音收得過緊，違反了音節(jié)發(fā)音的規(guī)律，讓人聽起來僵硬呆板，影響了語流的順暢。AA制是近幾年新生的名詞，也是很貼近我們生活實(shí)際的話題。往往這一類題目用“結(jié)合”生活式為可取。因?yàn)樗褪俏覀兩磉叺脑掝}。大家可以結(jié)合生活，先從每一次同學(xué)聚會(huì)說起，AA制免去許多同學(xué)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)我們的經(jīng)濟(jì)意識(shí)；也可以從學(xué)習(xí)知識(shí)方面談AA制，很多老師偏袒學(xué)生，忽視后進(jìn)生，往往造成“貧富差距”，如果老師教學(xué)也能利用AA制，那么我們每一個(gè)同學(xué)不就發(fā)展，“公平正義”了嗎；在社會(huì)生活中也可以AA制，就是說，在社會(huì)大家庭中的每一個(gè)成員都能很好的完成自己本職工作，做好自己的任務(wù)，那么社會(huì)就少了許多埋怨，多了一絲“和諧”。

第三種：“遞近”式和“排列”式

這也是在即興評論時(shí)常見的結(jié)構(gòu)框架。在論述層次不明確的時(shí)候往往會(huì)將許多事例羅列，這就是“排列式”；而當(dāng)我們的舉例比較清晰，為了突出主題與強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，我們采取“遞近式”，一步一步由小到大。

例如：：“什么是真正的‘抗震救災(zāi)’精神”。這個(gè)題目是今年有些院校一定會(huì)涉及的題目，它會(huì)結(jié)合時(shí)下的熱點(diǎn)新聞，讓大家闡述大家所認(rèn)為的明確觀點(diǎn)，我們應(yīng)該在日常生活中注意積累瑣碎的素材，以便我們思維的提取。開始可以準(zhǔn)備時(shí)間稍長一些，如巧至20分鐘，然后說上3至5分鐘。為了進(jìn)一步詮釋你認(rèn)為真正的“抗震救災(zāi)”精神，我們可以先從說起，群眾的生命奇跡與生產(chǎn)自救，詮釋了怎樣的抗震精神；再說子弟兵雷霆出擊，挽救人民生命財(cái)產(chǎn)安全，詮釋了怎樣的抗震精神；后說我們身邊的每一個(gè)華夏兒女，無私奉獻(xiàn)，慷慨解囊，詮釋了怎樣的抗震精神……這樣有遠(yuǎn)及近，主次分明，后把群眾的抗震精神、子弟兵的抗震精神、華夏兒女的抗震精神組合起來就是我認(rèn)為真正的“抗震救災(zāi)”精神！這樣既能升華主題，也能突出重點(diǎn)。

問：學(xué)了藝術(shù)將來就一定要考藝術(shù)院校嗎？

答：不！國家有規(guī)定，你報(bào)考的時(shí)候，可以報(bào)藝術(shù)類專業(yè)，也可以報(bào)文化課類的專業(yè)，這要看你的分?jǐn)?shù)，如果分?jǐn)?shù)高，那可以不走藝術(shù)專業(yè)，如果分?jǐn)?shù)不理想，正好走藝術(shù)，完成大學(xué)夢，一顆紅心，兩手準(zhǔn)備。