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發布時間:2020-07-30 06:49  
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數學試卷中,做好6道數學大題,你的成績一般不會低。如何搞定這些題目呢?(3)眼高手低型,就是覺得題目一看都會,但是一做題目就會出現做錯、做不全對的情況,出現這種問題的同學一般是初中學的比較好,或者有點自信過了頭。一起來看看吧。導數、極值、值、不等式恒成立1、先求函數的定義域,正確求出導數,特別是復合函數的導數,單調區間一般不能并,用“和”或“,”隔開(知函數求單調區間,不帶等號;知單調性,求參數范圍,帶等號);2、注意后一問有應用前面結論的意識;
3、注意分論討論的思想;4、不等式問題有構造函數的意識;6、整體思路上保6分,爭10分,想14分
了解自己;高1考數學復習到后,大多數人都要計算自己在考場上能答多少分。這樣的計算包括,基礎題要拿多少分,錯幾道題;中等難度題要得多少分,可得多少分;你之所以會把一道題做錯,除了馬虎的原因之外,更多是因為你對知識點掌握的不牢,或者概念理解有誤,這都是根本性的問題,如果不及時解決,再遇到同類的題目,你還是會錯,一直錯到高1考結束,到時候再想改,就真的來不及了。難題能爭取到多少分,必須舍棄哪些題。這是大家對自己數學學習,已經有了充分的了解。比如在數學學習中,許多人都選擇不做圓錐曲線題、函數圖像題。而之所以能做到這樣,源于對自己以往錯題的經驗總結。
微課教學對數學學習的作用
微課教學促進學生數學認知結構的形成:數學認知結構,是指學生頭腦中的數學知識按照自己理解的深廣度,結合自身的感覺、知覺、記憶、思維、聯想等認知特點共同組合成的具有內部規律的整體結構.微課建立在學生認知水平的近期發展區內,作為知識傳授的載體,使學生從以往知識的被動接受者轉變為主動探索者,根據自己的理解程度反復觀看視頻內容促進認知結構的形成.教師則成為學生學習中的指導者和引導者,有更多的時間與學生互動,解答疑問,引導學生逐步形成穩定的數學認知結構.

共同的基礎
現在,不僅在自然科學、技術科學中,而且在經濟科學、管理科學,甚至人文、社會科學中,為了準確和定量地考慮問題,得到有充分根據的規律性認識,數學都成了必備的重要基礎。
離開了數學的支撐,有關的科學已很難取得長足的進步,很多學科(特別是很多自然科學學科)近年來甚至已經出現了數學化的趨勢。
有力的工具
數學在人們的日常生活及生產中隨時隨地發揮著重要的作用,已經是有目共睹。
在現代,數學作為現代化建設的重要,在很多重要的領域中更起著關鍵性、甚至決定性作用。我們國家在兩彈一星研制中的出色成就,凝聚了不少數學家的心血,就是一個突出的例子
