特殊教育線上學(xué)習(xí)網(wǎng)課信賴推薦 心之初特殊教育補(bǔ)貼

原來，這個孩子只參加“語言（發(fā)音）”訓(xùn)練，而忽視了認(rèn)知、交往能力的培養(yǎng)，所以孩子只有模仿的能力。實(shí)際上孩子的認(rèn)知能力差，語訓(xùn)老師教的口舌操老是學(xué)不會，給他講的發(fā)音要求也聽不懂，孩子根本沒有興趣學(xué)習(xí)，而即使孩子愿意學(xué)，也很難理解老師的意圖；孩子的人際關(guān)系及合作行為較差，造成孩子學(xué)習(xí)到的語言沒有機(jī)會運(yùn)用，變成了只是應(yīng)付老師家長的工具（鸚鵡學(xué)舌）；而情感、感知覺方面的異常，漸漸使他失去了語言交流的動機(jī)；當(dāng)孩子不知道要說什么時，為什么要說話時，他就只有靠模仿了，不能體會與人交流的樂趣，不知道用語言與人溝通，他就會失去學(xué)習(xí)語言的興趣。即使他學(xué)會了一些發(fā)音技巧，甚至有一天學(xué)會流利的說一些詞語句子，他的語言也是沒有價值的，反而會變成一種自言自語、喋喋不休的行為問題。

特殊教育線上學(xué)習(xí)網(wǎng)課言語障礙突出

大多數(shù)患兒言語很少，嚴(yán)重的病例幾乎終生不語，會說會用的詞匯有限，并且即使有的患兒會說，也常常不愿說話而寧可以手勢代替。有的會說話，但聲音很小，很低或自言自語重復(fù)一些單調(diào)的話。有的患兒只會模仿別人說過的話，而不會用自己的語言來進(jìn)行交談。

特殊教育線上學(xué)習(xí)網(wǎng)課不會模仿

“模仿”是孩子學(xué)習(xí)的工具，孩子就是通過模仿學(xué)習(xí)說話，學(xué)習(xí)運(yùn)用無聲的身體語言、手勢和表情進(jìn)行溝通的。但是自閉癥患兒不懂得模仿。

特殊教育線上學(xué)習(xí)網(wǎng)課語言遲鈍

輕度自閉癥的患兒，大多數(shù)都會出現(xiàn)言語的減少，或者是終身不說話的情況。并且，疾病患兒說話，也大多數(shù)都用手勢進(jìn)行交流，而且常常會分不清你我。

特殊教育線上學(xué)習(xí)網(wǎng)課同時遵照ABA應(yīng)用行為分析法的核心理念。于特殊兒童來講，重點(diǎn)并不在于單一的方法，而是基于準(zhǔn)確的測評，客觀的訓(xùn)練計劃，然后有效的訓(xùn)練執(zhí)行。在教學(xué)中，我們更注重孩子的興趣及情緒，結(jié)合孩子的興趣去教學(xué)，事半功倍。

語言訓(xùn)練是瑞曼語訓(xùn)的特色，但瑞曼語訓(xùn)不止語言訓(xùn)練。我們的優(yōu)勢是語言訓(xùn)練，同時，我們十分注重孩子的發(fā)展，語言只是孩子身上的一個點(diǎn)，我們考慮的是，怎么樣以點(diǎn)帶面，在孩子掌握基礎(chǔ)語言能力后，如果拓展與泛化。瑞曼語訓(xùn)非常重視孩子在軟上的提升，如在模仿能力、配合意識方面的訓(xùn)練，這兩項能力的建立，對孩子后期的康復(fù)是至關(guān)重要的。

有些孩子出現(xiàn)自閉癥是因為后天因素引起。有些孩子是由于的自閉癥。不管什么類型自閉癥，都需要及時的進(jìn)行治療，這樣可以使孩子的性格得到及時的糾正。那么的自閉癥能治好嗎？

1、的自閉癥并不是。它主要是出現(xiàn)一些發(fā)育的障礙，在醫(yī)學(xué)上沒有找到能將這種病癥的方法，在治療時可以采取一些其它方面的治療方法。

2、對于一些出現(xiàn)孤獨(dú)癥的兒童，的治療方法就是再教育，教會他們的基本社會技能，這樣可以讓這些患有自閉癥的兒童在長大之后能夠自食其力。

3、對自閉癥兒童，在行為上多進(jìn)行干預(yù)，而且對他們也要多進(jìn)行矯正，并且可以選擇一個具體的機(jī)構(gòu)來做康復(fù)訓(xùn)練，這樣對治療自閉癥的孩子有很大幫助。

4、除了在選擇機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療外，還可以在家庭中多和這些孩子進(jìn)行溝通，也多對他們進(jìn)行關(guān)愛，給更多時間來陪伴他們，這樣就可以很好的幫助治療疾病。