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發布時間:2021-08-18 21:17  
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給孩子注意的時間。
因為現在絕大部分家庭都是一個孩子,所以孩子成了爸爸媽媽、爺爺奶奶等眾多成人的“視點”,成了眾人注意的對象,孩子的一舉一動都備受關注,孩子注意什么,大人就會注意什么,而且會趕快提供什么,比如孩子正饒有趣味地沉浸在翻書中,媽媽立刻會過去指導:“寶寶,翻書要這樣,一頁一頁地翻”;或者欣喜地夸獎:“寶寶,今天你好乖啊,看書呢?!你看,這是什么?”……結果往往是媽媽興趣盎然了,孩子不耐煩了。其實,小孩子有自己觀察世界、探索世界的獨特方式,即使3歲前的小家伙,他也有自我空間的需要,他亂翻書的時候,誰知道他在想什么、在發現什么、在摸索什么,做大人的,要留給孩子獨處的時間與空間,否則你會打斷孩子難得的有意注意,你成了一個干擾因素,久而久之,他可真的是“3分鐘熱度”了。
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是針對準備上小學以及在不同年級學業上有困難的孩子,為使其能提前熟悉、適應小學的的學習、生活環境,讓孩子融入集體環境的普校打下基礎而進行的一種特殊訓練方式。銜接內容面化:學業知識、學習習慣、生活能力、心理適應能力以及社會交往等等。
1、言語開發:針對在語言表達上患有口部肌肉控制困難及靈活度不足的兒童。
2、言語拓展:針對溝通障礙和主動溝通能力弱的兒童。
3、言語社交:針對不愿與人目光交流,不愿跟小朋友玩,不會假扮游戲等社交能力障礙的兒童。
4、個訓(點訓):針對孩子的各項能力(語言、認知、理解、模仿等能力),靈活運用ABA、PCI、PRT、結構化等教學手法,一對一的進行綜合康復教育。
不少家長意識到孩子感覺統合能力的重要性后,嘗試在家自學一些家庭感統訓練方法,給孩子做一些符合需求的訓練,這說明家長在有意識的給孩子創造良好的發育環境,重視孩子健康的成長。
雖說感統失調并不是一種疾病,但感覺系統的不健全發育會影響孩子生活的方方面面。首先家長需要了解,感統失調主要表現在哪幾個方面:觸覺、視覺、聽覺、本體覺和前庭覺。通過觀察孩子平常的行為,或者做感統測評,了解孩子可能哪方面感覺系統存在問題,再針對性的經常做一些家庭感統訓練方法。