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孩子在幼兒期學(xué)習(xí)英語,不能急于讓他們“說”,而要首先培養(yǎng)他們

孩子在幼兒期學(xué)習(xí)英語，不能急于讓他們“說”，而要首先培養(yǎng)他們“聽”的興趣，做到 “聽先于說”。所謂“聽、說、讀、寫”正是幼兒學(xué)習(xí)第二語言的規(guī)律。“聽先于說”是語言學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律，它也有利于建立幼兒英語學(xué)習(xí)的自信。幼兒只有經(jīng)過一段吸收語言的沉默期，才能應(yīng)用語言，幼兒英語學(xué)習(xí)方法不同于其他階段，因此，家長和老師不必太強調(diào)讓孩子說英語。

成人學(xué)習(xí)語言與兒童習(xí)得語言有著本質(zhì)的區(qū)別

成人學(xué)習(xí)語言與兒童習(xí)得語言有著本質(zhì)的區(qū)別，成人更多關(guān)注規(guī)則——“為什么是這樣？”而兒童則只關(guān)注結(jié)果——“它是怎樣的？”母語習(xí)得過程也是如此。咿呀學(xué)語階段，父母只告訴我們正確的表達(dá)是什么，小學(xué)階段老師才會為什么這樣表達(dá)。因此，學(xué)齡前兒童無須刻意學(xué)習(xí)語法。這里說的不學(xué)習(xí)并非指不接觸語法，而是說不要將啟蒙資源當(dāng)語法教材來學(xué)習(xí)。啟蒙階段只要盡可能多地讓孩子感受地道的表達(dá)，進(jìn)階階段可在閱讀的同時簡要介紹一下語法規(guī)則。

沒有任何一個孩子是天生有閱讀習(xí)慣的!

沒有任何一個孩子是天生有閱讀習(xí)慣的！更沒有任何一個孩子是天生具有堅持的品格的！這些對孩子終生影響重大的事情實際上都是需要媽媽培養(yǎng)的！正是因為媽媽們的正向付出，每天不間斷地打卡，孩子才能夠堅持！我們發(fā)現(xiàn)如果媽媽不堅持，只是讓孩子堅持，后的結(jié)果往往是半途而廢！媽媽們只有從心底里真正卡這件事情認(rèn)可、接受和信任，相信經(jīng)過長時間的堅持，能夠讓孩子的英語學(xué)習(xí)突破臨界點。這是一種對孩子未來學(xué)習(xí)成果的期待和信任，有了這種期待和信任，就能夠讓孩子在堅持的道路上越走越遠(yuǎn)，成為前進(jìn)的巨大推動力。