天津四年級(jí)小學(xué)科學(xué)推薦廠家「魔力創(chuàng)想教育科技」

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玩益智玩具的好處有：

  1.開發(fā)設(shè)計(jì)小孩智商，鍛練小孩的動(dòng)手能力動(dòng)腦筋工作能力，贈(zèng)給小朋友們一個(gè)不可磨滅的幸福童年。

 2.對(duì)青少年的益處　　學(xué)員小玩具—提升聰慧，頭腦電池充電。成年人益智類玩具看起來簡(jiǎn)易，卻卻蘊(yùn)涵了無窮無盡奧秘及洞天，涉及到數(shù)學(xué)中的代數(shù)學(xué)、拓?fù)鋵W(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、圖論等多門冰箱課程。課間活動(dòng)課后練習(xí)，在跟同學(xué)們玩樂的全過程中，會(huì)對(duì)這種課程中有關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)造成一定的理性認(rèn)識(shí)，在不經(jīng)意間間提升聰慧，加重同學(xué)們間友誼，為融進(jìn)社會(huì)發(fā)展做好提前準(zhǔn)備。

 3.對(duì)工薪族的益處　　白領(lǐng)玩具—緩解壓力的工具、休閑娛樂的用具。 伴隨著生活的節(jié)奏的加速，上班族們必須一種積極主動(dòng)的解悶和歇息方法來減輕、釋放出來壓力，好的方法便是玩。成年人益智類玩具以其本身獨(dú)具一格的風(fēng)采，已慢慢變成上班族工薪族們休閑娛樂的用具，緩解壓力的工具。玩益智類玩具，不但是不安的工作中和學(xué)習(xí)之余的緩解壓力和釋放壓力方法，它更變成了一種時(shí)尚潮流。

　　幼兒往往不能分清主觀的猜想和客觀的事實(shí)，以為自己猜想的就是事實(shí)。而當(dāng)事實(shí)和自己先前的猜想不一樣時(shí)，他又會(huì)聲稱“我剛剛就是這樣想的”;或者連眼前的事實(shí)都可以忽略不見，而是固執(zhí)己見。

　　此外，年幼兒童往往不能進(jìn)行有效的討論和交流。他們更關(guān)心自己的發(fā)現(xiàn)、自己的想法，而較難理解別人的觀點(diǎn)。直到大班時(shí)期，幼兒才能逐步做到和同伴進(jìn)行合作與交流。

　　愛因斯坦在他晚年的《自述》中曾經(jīng)寫道：“為什么我們有時(shí)會(huì)完全自發(fā)地對(duì)某一經(jīng)驗(yàn)感到‘驚奇’呢？……這個(gè)思維世界的發(fā)展，在某種意義上說就是對(duì)“驚奇”的不斷擺脫。當(dāng)我還是一個(gè)四五歲的小孩，在父親給我看一個(gè)羅盤的時(shí)候，就經(jīng)歷過這種驚奇。這只指南針以如此確定的方式行動(dòng)，……我現(xiàn)在還記得，至少相信我還記得，這種經(jīng)驗(yàn)給我一個(gè)深刻而持久的印象。我想一定有什么東西深深地隱藏在事情后面……”[1] 這段話足以啟發(fā)幼兒科學(xué)教育工作者：我們究竟要給幼兒什么樣的早期經(jīng)驗(yàn)？是需要記住的學(xué)習(xí)，還是難以忘記的學(xué)習(xí)？"