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幼兒英語教學(xué)中為什么要有常規(guī)呢?

在幼兒英語教學(xué)中，為什么要有常規(guī)呢？ 　　1.保障幼兒在上課期間的安全。因為幼兒活潑好動、喜歡探索，自我保護(hù)意識和能力欠佳，建立必要的常規(guī)從而提高對危險性的預(yù)見性。 　　2.建立良好的班級活動秩序。俗話說的好國有國法，家有家規(guī)，那么在我們班級里面也就應(yīng)該給每個孩子樹立我們的班規(guī)。它也是保證各項活動順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。 　　3有助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但家長再向孩子請教問題時，一定要放低姿態(tài)，避免給孩子造成壓力。習(xí)慣對人的發(fā)展有這重要的意義，而兒童期是習(xí)慣養(yǎng)成的重要黃金期。 　　4.有助自律能力的發(fā)展，幼兒期，幼兒的情感、行為的沖動性強(qiáng)，自制力差，建立良好的常規(guī)能夠助幼兒逐漸學(xué)會約束自己的行為，適應(yīng)集體的要求，提高自我控制能力。

珍惜孩子獲得的獎項很多低年級的學(xué)習(xí)獎勵機(jī)制都是獎勵

珍惜孩子獲得的獎項 很多低年級的學(xué)習(xí)獎勵機(jī)制都是獎勵孩子一些小紅花、小彩旗、小貼畫、獎狀等。家長應(yīng)當(dāng)把孩子的這些獎項的全部羅列出來，適當(dāng)?shù)慕o一些親友們參觀，這能讓孩子感到自豪，能夠?qū)⒆悠鸬胶芎玫墓膭钭饔?。家長也可以在孩子累積到一定的獎勵時，給孩子一次大獎勵，讓孩子繼續(xù)努力。 拜孩子為師，向孩子學(xué)習(xí) 家長平時可以經(jīng)常向孩子提出一些孩子剛好學(xué)會的一些小問題，孩子樂于回答，間接又鞏固了所學(xué)知識，而且虛榮心也得到了滿足，學(xué)習(xí)的動力就更加的強(qiáng)烈。也就是說，孩子的閱讀量和擁有的圖書量不成比例，這就意味著家長在給孩子選擇圖書時出現(xiàn)了嚴(yán)重的錯位。家長也可以拜孩子為師，讓孩子教給家長每天所學(xué)的知識，這樣不僅激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動力，還能知道孩子通過一天的學(xué)習(xí)記住了多少，也達(dá)到了鞏固的效果。但家長再向孩子請教問題時，一定要放低姿態(tài)，避免給孩子造成壓力。

誤區(qū)：聽英語的同時就要求孩子去跟讀很多媽媽急于用教的方式，說一個，就要求孩子跟著讀跟著唱。

實際上模仿是孩子的天性，當(dāng)他準(zhǔn)備好了的時候，你想不讓他輸出都難。

但是在條件不成熟的時候，大人的要求只能讓孩子退縮，甚至產(chǎn)生畏懼心理。

也許，就是因為畏懼，知道一聽英語就會被要求跟讀，孩子索性就逃避了。

誤區(qū)：要求孩子像背古詩一樣背英語

自己讀，給別人讀，各種花樣，讓孩子們想不大聲讀出來都不可能。流利閱讀的訓(xùn)練，貫穿孩子們一、二年級的整個過程。

同樣重要的問題，就是一定要等孩子準(zhǔn)備好了再讀，這是前提。

如果一本書讀不下來，那就降低難度，換一本簡單的來讀，而不是要求所有孩子都讀一個難度的書。這才是尊重孩子個體能力差異、因材施教的做法。

Pingu小貼士：

? 不要為了節(jié)約學(xué)費而放棄了好的老師，與其耽誤不如不學(xué)；

? 不要為了節(jié)省距離而選擇不好的機(jī)構(gòu)，與其學(xué)不好不如不學(xué)；

? 不要想著是不是會堅持而猶豫，因為這個問題取決于你的堅持

對于當(dāng)前社會來說，語言的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為每一個孩子的使命，英語作為一門國際語言，它在世界上的地位已經(jīng)非常穩(wěn)固了，可以說幾乎每一個國家的人都要學(xué)習(xí)英語，而英語已經(jīng)不只是為了升學(xué)或找好工作的一門必修學(xué)科，更成為了與國際接軌必備的一項技能之一。只有這樣才可以更好地同其他國家的人進(jìn)行交流。所以，我們的目標(biāo)其實是通過閱讀培養(yǎng)專注和耐心，這兩種品質(zhì)的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過某本書所傳遞的知識。