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鼓勵學生積極提問。學生在學習中不斷遇到問題，不斷提出問題和不斷解決問題。解決問題就意味著在學習的道路上前進了一步，在掌握知識和技能方面提高了一步。在教學過程中，一般都是由教師提出問題。這些問題基本上符合學生的情況，代表了大多數學生所存在的問題。但是，恐怕不能符合每一個學生的情況。每個學生可能有他自己需要解決的問題，但學生不提出來，教師就不知道，因此也就無從幫助他們解決。這樣日積月累就會嚴重影響他的學習，使學生在掌握知識和技能時產生困難。依照第二語言學習的規律進行課程設置，遵循語言輸入→反復操練→正確輸出。為此，教師在教學實踐中，一定要啟發和鼓勵學生提問，使他們把遇到的問題自己提出來，讓教師和同學共同幫助解決，使他們在學習上前進一步。

現代英語所使用的拼寫字母，也是完全借用了26個拉丁字母。所謂“拉丁字母”，就是古羅馬人在書寫時所使用的拼寫字母。英語開始以拉丁字母作為拼寫系統大約是在公元六世紀盎格魯撒克遜時代。當時的傳教士們為了把當地語言記錄成文字而引進拉丁字母，他們所面臨的問題是當時的英語共有超過40種不同的音，而拉丁字母無法一一對應，于是他們用增加字母、在字母上加變音符號、兩個字母連寫等方法來對應不同的發音，之后慢慢形成了古英語用26個拉丁字母 &來拼寫并伴有一些拼寫規則的文字系統。同樣的話在不同的語言交流環境中所表達的意思是不一樣的用英文簡單界定一個東西的技巧。