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發布時間:2021-08-06 23:22  
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兒童心理學認為,孩子間的沖突、糾紛有利于培養孩子的自我意識,孩子在糾紛中可以提高與人交往、適應社會的能力,同時也能鍛煉堅強的意志。因此,家長應理智地看待孩子之間的矛盾,積極引導,幫助孩子正確處理。當孩子被人“欺i負”后,家長首先要穩定自己的情緒,并想法穩定孩子的情緒,心平氣和地引導孩子講出真相,和孩子一起分析事情的前因后果,確定相關責任。接下來家長應鼓勵孩子自己提出解決問題的辦法,以培養孩子獨立處理事情的能力。如果孩子的方法很合理,家長應及時肯定鼓勵。四歲的寶寶慣用哪一手的習慣就會很明顯了,而且寶寶用手做事情的機會也變多了,這時候寶寶都會主動以慣用手來操作,而對應到的也就是大腦功能比較優勢的一邊。如果孩子的方法不妥,家長應幫助孩子分析不妥之處,并和孩子共同商量解決問題的方法

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寶寶的腦發育和動作發展的聯系
一歲前的寶寶,左右腦的功能尚未分化,而左右手也尚未分工,所以這個階段的寶寶經常是用雙手來拿奶瓶,用雙手、雙腳來爬行。
到了二歲時,左右腦逐漸分化,可以隱約看出寶寶習慣用哪一只手拿東西,用哪一只腳做動作。
三歲時,寶寶的動作更協調,身體的各種動作反應變成反射性的行為,不再需要大腦皮質來控制,因此,大腦皮質轉而負責較高層次的學習認知工作了。
四歲的寶寶慣用哪一手的習慣就會很明顯了,而且寶寶用手做事情的機會也變多了,這時候寶寶都會主動以慣用手來操作,而對應到的也就是大腦功能比較優勢的一邊。

語言能力:語言能力中準確、清楚的發音能力是首要的,這是因為字母、文字和語言之間有嚴格的對應關系,如果某兒童發音不準,那么在學習讀寫過程中他會比別人更多一層困難。
語言能力中語言理解能力也十分重要,現在我國正把語言視為我們教研的項目,因為小學教師的語言與幼兒園教師的語言有本質的不同,小學教師的語言是邏輯性較強,非生活化的語言,語言的內容是傳授知識,這種語言要比幼兒教師的語言難理解得多,如果兒童語言理解能力不強,那么他將很難聽得懂教師的講課內容。語言理解能力的高低和兒童掌握的詞匯數量有直接聯系。這個準備,不是給買個新書包、準備好鉛筆盒這么簡單,也沒有買個學區房居家遷徙、準備“陪太子攻書”這么復雜。
