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  江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對性教學(xué)方案。自閉癥融合教育機(jī)中心價(jià)格服務(wù)熱線。



      雖說普通孩子也會(huì)表現(xiàn)出攻擊，但是在孤獨(dú)癥兒童中，攻擊更為普遍和嚴(yán)重。孤獨(dú)癥兒童中表現(xiàn)出來的攻擊，有時(shí)以后果為目的，有時(shí)以前因?yàn)閯?dòng)力。下面要討論的、第二類攻擊，主要是以后果為目的;而第三和第四類攻擊，主要是以前因?yàn)閯?dòng)力。在現(xiàn)實(shí)中，比較常見的是以特定后果為目的的攻擊，但也不能忽視有些孤獨(dú)癥兒童的攻擊主要是以各種前因(包括生理因素在內(nèi))為動(dòng)力的。自閉癥融合教育機(jī)中心價(jià)格服務(wù)熱線。


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     粗大動(dòng)作訓(xùn)練不一定要買很多感覺統(tǒng)合的教具。很多項(xiàng)目無需特別的教具，如跨障礙訓(xùn)練，擺個(gè)小盒子、小箱子即可。它是發(fā)展生活自理能力，畫畫、書寫以及職業(yè)技能的基礎(chǔ)。雙手動(dòng)作發(fā)展遲于軀體動(dòng)作發(fā)展，他需要較長時(shí)間才能加以隨意控制。不能使兒童過早地或過長時(shí)間地進(jìn)行小肌肉動(dòng)作訓(xùn)練。自閉癥融合教育機(jī)中心價(jià)格服務(wù)熱線。孤獨(dú)癥兒童精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練的內(nèi)容主要包括：抓握(大把抓豆／握緊拳頭)、對指捏(撿豆／夾葡萄干)、協(xié)調(diào)(雙手的動(dòng)作：穿珠、插雪花片……)、技巧(折紙、粘貼、使剪刀、用筆畫畫、寫字)。


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孤獨(dú)癥兒童有很多問題行為，有些問題行為是孤獨(dú)癥兒童所特有的，比如人際交往障礙、溝通障礙及特異的興趣與行為，問題行為則并非孤獨(dú)癥兒童所特有。

導(dǎo)致兒童問題行為的因素很多，發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥病患、教育處理不當(dāng)、身體不適及環(huán)境，都是我們在分析孤獨(dú)癥兒童的問題行為時(shí)應(yīng)注意考慮的因素。

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如果你是個(gè)特殊兒童的家長：

可能讓周圍人知道你孩子的情況反而是個(gè)更好的選擇。做一只鴕鳥對你、對孩子、對大家都沒有任何積極的意義。

有些事是根本沒法藏的，周圍的善意永遠(yuǎn)更多。一味地偏袒只會(huì)讓雙方都受到傷害。你和孩子都需要坦然面對這一切。

根本就沒有為他量身定做的世界，在這個(gè)世界上每個(gè)人都會(huì)面臨自己的問題，他們也一樣。

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