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遠程教育高校介紹

一些培訓機構和個人冒用現(xiàn)代遠程教育試點高校名義，通過網絡等媒體進行網絡教育“不用考試”、“一年取證”、“考試”、的保通過”、“零障礙”、“包畢業(yè)”、宣傳，嚴重毀壞了試點高校網絡學院的社會聲譽，誤導和欺騙了廣大考生。日前，發(fā)出2013年高校網絡教育招生預警，提醒廣大網絡教育考生：報考時不要輕信上述宣傳，要登錄正規(guī)網站，查詢網絡教育招生文件，并直接公布的有資質的現(xiàn)代遠程教育試點高校聯(lián)系報考。

遠程教育介紹

經有關省級教育行政部門審批、年檢合格的試點高校校外學習中心（包括批準的現(xiàn)代遠程教育公共服務體系設立的校外學習中心），只能在試點高校的統(tǒng)一組織下配合開展招生工作，不允許自行開展招生及錄取工作，嚴禁委托個人或中介機構代理招生，嚴禁其他機構冒用試點高校名義違規(guī)招生。請考生不要輕信招生中介、無資質招生機構和一些網站的宣傳及承諾，謹防上當受騙。如發(fā)現(xiàn)招生、違規(guī)招生及利用網絡教育名義實施招生等行為要及時向教育、等部門舉報。

現(xiàn)代遠程教育特點

現(xiàn)代遠程教育可以有效地發(fā)揮遠程教育的特點，是一種相對于面授教育、師生分離、非面對面組織的教學活動，它是一種跨學校、跨地區(qū)的教育體制和教學模式，它的特點是：學生與教師分離；采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進行教學；信息的傳輸方式多種多樣；學習的場所和形式靈活多變。與面授教育相比，遠距離教育的優(yōu)勢在于它可以突破時空的限制；提供更多的學習機會；擴大教學規(guī)模；提高教學質量；降低教學的成本。基于遠程教育的特點和優(yōu)勢，許多有識之士已經認識到發(fā)展遠程教育的重要意義和廣闊前景。

遠程教育組織模式

遠程教育組織模式可以分為：個體化學習模式和集體學習模式，也即個別學習和班組學習兩種模式。其重要的差異在于：班組集體教學方式是建立在同步通信基礎上的，教師和學生必須進行實時交流。而個別化學習方式是建立在非同步通信基礎上的，在學生的家庭里創(chuàng)造出學習環(huán)境，學生可以在適合的時間進行學習。兩種學習模式在本質上同教育資源的傳輸和發(fā)送模式有關。