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　孤獨癥指因神經心理功用反常而顯現出交流、社會互動、行為及愛好體現上有嚴重問題，造成在學習上及生活習慣的差異，下面康語康復中心為您介紹怎么樣才可以判定兒童患有孤獨癥。體現固定而有限之行為模式及愛好者，至少具有下列一項行為特征：在愛好方面，有一種或一種以上的刻板型式，強度和焦點不同于一般人，對于特別的、非功用的慣例或儀式有反常的堅持有刻板而重覆的動作，例如晃動手指、拍手或擺動身體。

      自閉癥康復訓練的做法

　　1、獎賞孩子的合理盡力：在訓練之初，孩子往往達不到爸爸媽媽的方針。即使孩子有必定的前進，他們的技能也有這樣那樣的缺點。為了保持孩子的學習愛好，逐漸實現學習方針，家長應留意不斷獎賞孩子的合理盡力。

　　2、強調事物的多樣性：根據事物的形狀、巨細、味道等，每樣事物都有多種形式。自閉癥兒童往往只重視一個方面。假如爸爸媽媽在對待子女時不強調事物的多樣性，就丟失了許多教育時機。

　心理學研討發現，自閉癥的本質的危害是認知妨礙，體現在前期的共享性留意和扮演行為上。共享性留意是指與別人一起共享對某種事物的愛好，當孤獨癥面臨一種物品時不是與別人共享愛好，而是要得到它，這種妨礙是自閉癥的前期癥狀之一。就象在前面榜首部分中講到的那樣，不會進行扮演xing游戲也是自閉癥的前期體現之一。如果能發現前期癥狀，進行前期確診、前期yi治無疑會對預后發生活躍而有用的影響。

      針對孤獨癥講講早期應該怎樣干預與zhi療孤獨癥患者的方式方法。

　  干預越早越好，確診患兒立即干預，對ke疑的患兒也應及時進行干預。使用有循證醫學證據的方法進行干預。多項研究表明，將發育理念和行為干預策略整合在對ASD患兒的早期干預中，可以有效改善他們的發育水平、適應功能和語言能力。

　　干預應該是quan方位的。早期干預的目標為促進發育總體水平的進展，既包括對ASD核心的社會交往和情感交流缺陷的干預訓練，也要同時促進患兒身心發育、智能、生活自理能力提高、滋擾行為減少和行為適應性方面的改善。強調和鼓勵家庭和撫養人積極參與干預。應該對家長進行quan方位支持和教育，提高家庭在干預中的參與程度。社會資源開辦的日間訓練和教育機構眾多，婦幼保健機構負有管理和規范的責任。保證每天有干預，每周的干預時間在20 h以上，干預的整個時間以年計算,早期干預療程持續2年及以上。