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發布時間:2020-12-09 08:04  
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可以引導孩子看著圖片與字,自己讀出來;對于沒有口語能力的孩子,父母也不必著急,可以讓患兒用手指指著圖片,父母則在一旁提示動作,讓孩子跟著學做。這是一個非常好的培養孩子自我管理能力的額口訣,學會以后,當患兒遭遇挫折,無法控制情緒和行為時,就可以將這套口訣用上,往往可以減少患兒情緒困擾的時間,并提高他們解決問題的動力。

國外研究利用家庭錄像帶和家長報告對兒童孤獨癥在兩歲之前的行為進行了一些記錄和研究分析。發現了在一歲前或第二年的早期的時候,孤獨癥兒童已經表現出來社會交往的障礙。并且這種社會交往的障礙會一直持續下去,在第二年末的時候出現更多的社會交往障礙的癥狀。
武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校,簡稱心之初教育,為國家民辦教育資質,并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量,綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

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多數的孤獨癥孩子在兩歲左右的時候,甚至三歲仍然不會說話。有的孩子會在四歲左右的時候才開始冒一些單詞,經常出現語言發育退化的現象。比如說兩歲左右的時候,之前學過會的語言突然消失不會了,孩子變得沉默了。這些語言發育的障礙也是對孩子一個早期發現的孤獨癥一個重要的標志。

特殊教育學校中心訓練計劃的內容在不同階段需要包括不同的內容,一定要因材施教,量體裁衣,這樣才能夠化地讓孩子獲益。 每個自閉癥孩子的情況都不同,需要訓練的內容也會有所側重,所以制定個性化訓練計劃是必要的。
