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不聽話的孩子怎么教

針對不同年齡和個性使用不同方法

 每一個孩子，都有他不同年齡的心理特點，還有屬于孩子自己本身的氣質(zhì)，例如：對于動作遲緩的孩子，要利用機會給他容易達到的成就，對于年齡小的孩子需要引導(dǎo)，年齡大一點的則需要激勵。

 引導(dǎo)不聽話的孩子聽話，并不是把一個固定的公式硬加在孩子身上，而是要按照不同年齡、不同個性的需求，在他們的身上找到力量，從而創(chuàng)造孩子能夠自覺聽話的先決條件。

家園配合，共同教育

 孩子有很強的社會意識和榮譽心、自尊心，很在意他人的觀感，尤其是團體生活中，幼兒園幼生及小學生都很在乎學校老師對他的看法，因此可以利用孩子這種在意 他人看法的心理，來糾正他不好的行為。例如：孩子每天不肯按時，并且都要胡鬧一番，有時透過老師的指導(dǎo)與要求，利用說話課，談一談孩子昨天晚上在家的 情形，并且稱贊準時的孩子，這樣比父母千叮萬囑還有效果。

 在幼兒園里，小朋友有好的行為或已糾正過的行為，老師不妨把贊美的話寫在聯(lián)絡(luò)手冊上，回家 讓父母再一次稱贊他、肯定他。對于不聽話的孩子，父母更可以積 極的運用這種方法，例如，有的孩子不肯吃蔬菜，可以請園方老師留意這件事，并且利用方法要求孩子，家里也要實行相同的規(guī)則，雙方貫徹執(zhí)行，一直到他習慣糾 正為止。當然家、園雙方要事先溝通好，規(guī)則也要相同。

向孩子解釋行為規(guī)范

 有時候孩子不聽話，不和成人配合，是因為他不了解或忘記了行為的規(guī)則，再一次的提醒孩子，可以讓孩子體會和了解，但要注意的是，在提醒孩子時．要注意表情 和聲調(diào)．不要用喊叫的方式。要用堅定、溫和的聲調(diào)來對孩子說明或提出要求：“記得嗎？在人多的地方講話要小聲點，才不會妨礙別人，”“記得我們今天上街是 要給奶奶買禮物．其它東西一律不買！”

 成人在向孩子解釋規(guī)則時．應(yīng)該避免預(yù)先就認定孩子不聽話，例如：“你要我說幾百次，才會聽話！”這會讓孩子更加的任性和固執(zhí)。