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觀察，是通過我們的眼睛來認識事物，聯想問題，發現規律。觀察能力在孩子學習知識、發展智能過程中具有重要的作用。而觀察能力的獲得，又依賴于良好的觀察習慣。許多偉大的科學家、作家、畫家，都是以具備高超觀察力著稱的。觀察能力是每一個學科領域都不能缺少的，在美術領域更是如此。美術是一門與觀察有密切聯系的視覺藝術，美術的一切活動都是以觀察為基礎的，因此良好的觀察習慣是提高孩子美術造型表現能力、想象能力、形象思維能力和創造能力的堅實基礎。

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兒童時期的美術教育應該遵兒童的生理，心理特點，以兒童的創造、想象為教育意識，不應該在教育中強加成年人意識，撥苗助長，甚至動以虛榮和功利剝奪孩子的自然發展的權利。

教育依賴于兒童成熟水平，因而，兒童尚末達到某種成熟時，就進行難度明顯高于這一水平的教育活動，這是不適宜的。兒童在成年人以前就像兒童的樣子，如果我們打亂了這個秩序，我們就要造成一些早熟的果實，它長得既不豐滿，也不甜美，而且很快就會腐爛，我們將造就一些年紀輕輕的博士和老態龍鐘的兒童。

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造型表現手段

造型藝術中創造藝術形象的手法和手段。如繪畫借助于色彩、明暗、線條、解剖和;雕塑借助于體積和結構等。這些手法和手段，通過長期的藝術實踐，形成了這些造型藝術各自獨具的特殊的藝術語言，并決定了這些藝術各不相同的表現法則，關系到塑藝術形象的成敗，以及藝術作品的力。藝術家對造型表現手段的規律性的不斷探索，精益求精，是使藝術創作能夠表現新的生活內容和滿足人們不斷發展的審美愛好的必要條件。

一般來講，物體出現固有色明顯的當地是受光面與背光面之間的中心部分，也便是素描調子中的灰部，咱們稱之為半調子或中心顏色。由于在這個范圍內，物體受外部條件顏色的影響較少，它的變化主要是明度變化和色相自身的變化，它的飽和度也往往高。起稿開始象畫素描相同，先用鉛筆定方位和比例，不用橡皮，以免損壞紙面，影響著色效果。接著用顏色定稿，根據靜物的顏色，用赭褐或群青色定稿皆可。