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發布時間：2021-06-18 05:28
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佛山市先導數碼科技有限公司開發的產品有學生用安全機床、小型精密機床、小型數控機床，微型數控加工中心，數控實驗臺，激光雕刻機等產品。廣泛應用于各類校內外教育，如校園創客、勞技、綜合實踐、通用技術和中、高職院校的機電一體化、數控技術等。
創客課程
二年級的創客課程方向是創意結構，建筑模型。結合現行二年級科學第二單元《材料》中神奇的紙這個主題，我們采用瓦楞紙板作為材料，創作紙板金字塔、魔法長方形、紙卷圓柱等幾何立體模型，學生通過這些創作，掌握平面圖形到立體圖形的形成過程和方法，課堂中學生觀察圖形的平面圖和立體結構圖，運用鉛筆和尺子測量繪制平面圖，再把它折成立體結構的圖形，然后通過對幾何立體圖形的絕妙組合，創作出3D紙建筑模型，后對通過建筑模型進行藝術的設計和裝飾，創作出美麗會亮的房子。
創客教育背景下的信息技術課程重構的策略，采用項目式學習、軟硬結合學習的教學模式，將課堂重點從“教與學”轉變到“學與用”上來，讓學生從被動接受者轉變為實踐探究者。與原有課程相比，學生更喜歡這種軟硬結合的教學方式，更喜歡可以實際動手進行操作的課程，他們對學習信息技術課程的興趣度也有了很大的提高。純軟件的編程教給學生的更多的是知識邏輯方面的能力，而軟硬結合的這種方式能夠讓學生學到更多的與實際結合得更緊密的一些知識，如電子、機械、機器人等相關的知識，并能訓練學生的動手操作能力，有助于提高其綜合能力。
創客教育硬件體系尚未完善
與創客教育發展所取得的良好成績同步存在的是創客教育人才的匱乏、創客教育發展教學體系完整性的缺失、針對性教材的不夠完善、創客空間教學條件的不足、創客教學資源開發的不夠深入等問題始終制約創客教育有序推進。
創客教育要求學生在做中學，在不斷動手中領會和學習，這與我國當前所推行的核心素質教育要求是匹配的。縱觀我國當前教育現狀，新課標、核心素質教學改革推進時間較短，無論是師資團隊的配備還是教學模式、教學方法等的改革雖然進展順遂，但尚未有一定之規。即在“一卷定輸贏”的評估模式束縛下，創客教育推進所需的硬件設備和完整教育體系、師生思維與認知基礎等并不完善。如創客教育在國內并無完整的教材體系和科學理論體系作為支撐，教學資源的匱乏相對普遍。國家教育*也并沒有針對創客教育發展所需制定合理推進模式或出臺具有實踐指導性的政策。
小學階段創客教育素養培育目標
其一，創新意識。樂于觀察，對新鮮事物好奇并具有一定想象能力和初步問題意識。
其二，創新思維。對發現所得能提出意見和建議，可通過簡單操作詮釋問題。
其三，創新能力。愿意嘗試小創造和小發明，具有簡單手工制作能力。
其四，團隊協作能力。存在初步合作意識，敢于表達觀點和建議，具有并愿意自主培養合作學習習慣，與小組其他成員能流暢溝通，并按時完成小組任務。
其五，創新所需知識儲備。能了解并使用簡易軟件和開源硬件，熟悉初級加工工具的原理與應用要求，懂得簡單編程。
其六，合理利用資源能力。在同伴、網絡、家長、教師輔助下能獲取項目執行所需信息。能使用初級加工工具進行簡單產品制作。
