隨州自閉癥學校報名在線咨詢「心之初特殊教育」

對智障兒童來說，其生理、心理都存在一定的特殊性。這種特殊性又決定著他們學習知識的主要意義便是應用于生活，從而達到生活完全能夠自理，甚至能夠自食其力、完全融入社會生活的目的。

所以在教學過程中，武漢啟明智障特殊教育學校非常注意所教知識密切聯系學生的日常生活，同時引導他們及時在生活中運用課堂上所學的知識，實現學以致用、鞏固知識、培養技能、形成能力的目的，完成“行知行”完整的教育過程。

武漢啟明 孤獨癥 特殊教育學校校本課程開發建設，滿足學生的個性發展需要，有利于滿足教師自身的專業發展需要。結合學校的具體特點和社會需求，開發并合理利用校內外各種課程資源，整體優化課程資源和課程實施過程，構建基礎性與發展性相統一、科學精神與人文精神相統一、適應學生身心健康發展、缺陷補償以及職業技術教育的校本課程開發體系和運行機制。2刻板重復動作患兒常堅持重復刻板的游戲模式和生活活動模式，抵抗改變，缺乏變化和想象力，如反復給玩具排隊。充分體現師生的自主性和創造性，促進每一個學生得到充分的康復補償教育及職業技術教育，為他們以后融入正常社會做好準備。根據學校的辦學理念，創建精品學校課程，建設系列校本課程體系。

湖北啟明自閉癥特殊教育學校淺談家庭教育和學校教育的重要性：

　　家長應越來越多的參與到學校教育中。家庭作為特殊兒童的生理發育和身心養護的主要場所，家長也是老師，也可以并且應該支持學校教育與社會教育。兒童語言障礙是指孩子在語言的理解、表達以及交流過程中出現了障礙。家長擁有自己的教養方式，同時有他們自己一套運用于校外學習情境的課程和教學風格，而且有越來越多的人選擇家庭教育。因此，如果特殊需要兒童想要獲得校內外充分的潛在的學習體驗，就需要家長和教師之間緊密合作。