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邀請孩子來家里一起玩,盡量讓這幾個孩子注意到彼此

當你開始和孩子玩的時候，請跟隨他的指引去做。如果他在玩自己選擇的東西，他就知道自己想要什么，也更能把自己的觀點表達出來。過一段時間，邀請一兩個孩子來家里一起玩，盡量讓這幾個孩子注意到彼此。如果需要，就把活動變成一個“我說了算”的游戲(依然繼續同樣的主題)，多數情況下讓你的孩子做這個說了算的人，然后再幫助他去聽從其他孩子的指揮。盡量讓你的聲音和動作充滿感情，幫助他與其他孩子建立關系。

孩子獨立完成一件事情,確保他的活動是與你或與另一個孩子在進行

無論孩子在做什么，確保他的活動是與你或與另一個孩子在進行互動。孩子獨立完成一件事情，當然需要獎勵，不過與他人合作完成更值得獎勵。這是掌握雙向溝通的途徑。例如，安排一個游戲，讓孩子們必須聯合在一起對抗你，或者讓他們比賽看誰蓋的樓房更高。

很多家長會認為孩子說話不清楚，發音不準，是孩子成長過程當中的一個正常現象，理所當然會認為貴人語遲，孩子現在還小，長大之后就會慢慢變好了，直到上幼兒園、小學困難，孩子的性格孤僻、內向、自卑，無法融入正常的社交。

在你的努力下,孩子終于學會了說話,能與他人建立親密的關系

在你的努力下，孩子終于學會了說話，能與他人建立親密的關系，并且積極主動、熱情活潑，經常表現得甜蜜貼心，而且富有創意、聰明可愛、能說會道，幾乎和其他普通孩子沒有兩樣。所以，當你看到他仍然無法控制自己的聲音或行為，或者以自我為中心，或者還有其他繼續存在的問題時，你心中的沮喪失望就不難理解了，這種情況非常正常。有時在這種情況下你不會為你所發揮的作用引以為傲，雖然正是在你的幫助下，這個具有潛力和創造力的孩子才取得了今天的進步。

孩子學說話時,你會發現三個不同的階段

孩子學說話時，你會發現三個不同的階段。個階段是隨意地使用語言，喃喃自語，或者叫出牛奶或者果汁這些日常的東西，這并不是要滿足某個需求，而單純就是為了發出這些聲音時的快樂。第二個階段是有目的地使用詞語，例如“果汁，現在！”告訴你她想要什么。盡管這一階段已經大大超越了上一階段(這個階段他明白每個詞都有含義)，但是他的語言仍然是單方向的。第三個階段是有目的地使用詞語與你互動，也就是對話的能力。