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發布時間：2021-10-11 19:50
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書法特色學校特征的認識
書法特色學校特征的認識 特色，指橫向比較優于其他同一類事物同一方面的品質。因而隨著社會的發展，人們必須選擇特色，設計特色，創造特色，保持特色，強化特色。 學校的書法特征，則指辦學主體刻意追求，逐步實現的學校書法教學工作特別優于其他學校的獨特的穩定的本質特性。特色學校既有一般學校的共性，又有其鮮明的個性。這是特色學校的主要特征。這種獨特性集中體現在全體師生書寫方面綜合能力的突出表現上。
書法愛好者相見恨晚的書法技巧
書法愛好者相見恨晚的書法技巧 對于田英章、田蘊章，包括近代任政、清末黃自元等人的楷書值不值得學的問題，這得看個人習字的出發點。 如果只是為了把字寫得規范漂亮，任何符合這一標準的字都可以學，甚至電腦里的楷體也可以學。 但如果是為了讓自己達到更高的藝術水準，得到更深層的藝術享受，取法這些人的字顯然不是一個很好的選擇。 師古不師今無論今天大師寫的有多好，你要明白源頭在哪，他所學的都是在古貼基礎上的。如果你要走出自己的路，選擇古貼臨。 選帖興趣。 找一本自己眼就愛上的字帖，這個很重要，不要聽別人說你看歐體如何如何，柳體如何如何。 多看幾本名家字帖，能夠眼愛上，說明你倆在某些方面有些契合，而正是這些契合才是促使你今后走的更遠的動力。
毛筆字用生宣還是熟宣?
毛筆字用生宣還是熟宣 如果是初學者，建議使用熟宣作為臨摹練字，生宣濕染性、吸墨性較強，如果臨摹的時候沒有掌握分寸，很容易造成暈染，所以建議在入門練習之后，對書法筆力有一定的了解再選擇生宣進行練習。 生宣在性能上相對于熟宣來說是要好很多的，首先它具有柔韌性，即使捏成一團，展開后也能復原，可以寄給他人，或者進行裝裱，出現損壞后，重新修補后又能煥然一新，非常的方便。 且雖然濕染性和吸墨性會加大書寫的難度，但是非常能鍛煉書寫者對于書法細節的掌控，對筆力要求也很高，長時間練習可以很好的提高書寫能力，且這種特性作用于國畫上，能夠讓畫面更加的和諧、自然。 另外，有很多書法家都偏愛生宣的艱澀性，下筆是略有阻力，可以更好的鍛煉寫字時手腕的力量，讓字體看上去蒼勁有力，充滿了渾厚的風格，一旦克服了這種阻力，書寫能力就會更上一層樓。
書法教育能促進中小學生身心健康發展
).審美意義書法教育屬美育范疇。它通過大量有意識的實踐，讓學生在藝術經驗積累的基礎上，進一步感受美、探求美、領悟美和表現美。書法本身極具美的因素。它蘊含著點畫質地美、線條姿態美、字形組合美、章法布白美、神采氣韻美、節奏律動美、形式豐富美、風格獨特美。魯迅先生說得妙：“書法不是有舞的節奏，它不是歌卻有歌的旋律。”書法可以幫助學生陶冶性情，培養豐富感覺意識和情緒意識，努力提高自己的素質，去俗取雅，卻粗取精，形成較高的審美水平。健體意義隨著科技的發展，健康的定義也發生了變化。一般地認為，健康除指身體沒有疾病外，還指人的心理健康。書法與健康有著內在聯系，古今書法家多長壽，便是的證明。書法，如與書法無緣，則是遺憾的事情。”書法教育能促進中小學生身心健康發展表現為：1．執筆方法與寫字姿勢正確得體，能使腕、指、臂的骨胳、神經、肌肉等各部分者得到充分活動和協調發育。2．習字時，舉止舒展，呼吸均勻，手眼協調，講究運動節律，靜中有動，動中寓靜，可起到與太極拳、氣功異曲同工的健身之效。3．練習書法需凝神靜氣，全神貫注，排除一切雜念，能休筋，轉移精力，增進健康。4．書法練習時，筆畫或濃或淡，或疾或緩，尤其是書寫內容隨心情高漲，使人之情緒得到表露和渲泄，能促進學生調節情緒，釋放感情，緩解學習精神疲勞。當然，要認識到新課程標準中的書法教育不是的。任何盲目夸大書法教育的作用的做法其實都是在謀害書法教育,書法教育要因人而異，酌情施教，因勢利導。教學時，要方法進行教學，這樣，書法教育在素質教育中才能得到充分落實和體現。
