合肥實(shí)驗(yàn)室計(jì)量校準(zhǔn)常用解決方案「安徽朗博」

校準(zhǔn)機(jī)構(gòu)要適應(yīng)市地運(yùn)行機(jī)制，努力提高校準(zhǔn)機(jī)構(gòu)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的地位轉(zhuǎn)變觀念，樹立市場(chǎng)意識(shí)，服務(wù)意識(shí)。計(jì)量校準(zhǔn)機(jī)構(gòu)要轉(zhuǎn)換到如何為顧客服務(wù)上來，通過滿足社會(huì)對(duì)計(jì)量工作的需求，與顧客建立長(zhǎng)期合作的服務(wù)關(guān)系。抓好計(jì)量校準(zhǔn)技術(shù)機(jī)構(gòu)內(nèi)部質(zhì)量和技術(shù)管理，提高自身的檢測(cè)能力和管理水平抓好人才隊(duì)伍建設(shè)。計(jì)量校準(zhǔn)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。提高技術(shù)機(jī)構(gòu)人員的整體素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)能力，提高技術(shù)機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

校準(zhǔn)是一種自下而上的溯源活動(dòng)，屬于計(jì)量器具使用者為確定計(jì)量器具的性能采取的一種自愿行為。開展校準(zhǔn)工作，計(jì)量器具的使用者應(yīng)該根據(jù)使用要求，自行選擇校準(zhǔn)機(jī)構(gòu)，自定校準(zhǔn)周期。比對(duì)是指在規(guī)定條件下，對(duì)相同準(zhǔn)確度等級(jí)或指i定不確定度范圍內(nèi)的同種測(cè)量?jī)x器復(fù)現(xiàn)的量值之間比較的過程。比對(duì)不僅是各實(shí)驗(yàn)室間開展能力驗(yàn)證的一種方式，同時(shí)也是在計(jì)量器具無法采用檢定或校準(zhǔn)方式溯源時(shí)的一種溯源手段，同樣應(yīng)屬于計(jì)量器具使用者的自愿行為。

儀器校準(zhǔn)證書中測(cè)量不確定度的表述應(yīng)依據(jù)國(guó)家計(jì)量技術(shù)規(guī)范JJFl059—1999《測(cè)量不確定度評(píng)定與表示》，使用的術(shù)語符號(hào)應(yīng)與該技術(shù)規(guī)范相一致，遵循該技術(shù)規(guī)范對(duì)測(cè)量不確定度的報(bào)告與表示的規(guī)定。同時(shí)需注意以下幾點(diǎn)：

  (1)在校準(zhǔn)證書中給出的測(cè)量不確定度，必須指明是合成標(biāo)準(zhǔn)不確定度，還是擴(kuò)展不確定度，以及對(duì)應(yīng)于校準(zhǔn)結(jié)果的具體參數(shù)。例如：“示值誤差的測(cè)量結(jié)果的擴(kuò)展不確定度為……”，計(jì)量檢測(cè)中心，“交流電壓校準(zhǔn)值XX V的擴(kuò)展不確定度為……”。

  (2)當(dāng)被校準(zhǔn)結(jié)果有多個(gè)同等重要的參數(shù)時(shí)，應(yīng)分別給出各個(gè)參數(shù)的測(cè)量結(jié)果不確定度。

  (3)當(dāng)測(cè)量結(jié)果的測(cè)量不確定度在整個(gè)測(cè)量范圍內(nèi)差異不大，在滿足量值傳遞要求的前提下，整個(gè)測(cè)量范圍內(nèi)的測(cè)量不確定度可取1大值。其1大值點(diǎn)的位置可能在測(cè)量范圍的上限點(diǎn)也可能在在測(cè)量范圍的下限點(diǎn)或其他部位，要根據(jù)具體情況進(jìn)行分析。