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華東理工大學(xué)的G-Magic虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室，就是高校虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)的一個(gè)范例。該實(shí)驗(yàn)室擁有CVE洞穴式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，可以把大學(xué)生設(shè)計(jì)的作品投影到墻面、天花板和地面上。比如，學(xué)生設(shè)計(jì)了一間淋浴房，他能利用這套系統(tǒng)把它展現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室里，和真實(shí)的淋浴房一樣大小。營(yíng)造出這種教學(xué)環(huán)境后，教師就能與學(xué)生更方便地交流各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)優(yōu)劣，并隨時(shí)做出修改。

大量的重復(fù)性勞動(dòng)，每天上班無(wú)需過(guò)腦，但手熟爾；工作空間狹小，坐在格子間里，不問(wèn)天下事”這三點(diǎn)特征的工作，有可能被機(jī)器人取代。因此，當(dāng)一篇機(jī)器人寫(xiě)作的新聞稿出現(xiàn)在公眾視野中時(shí)，許多新聞從業(yè)者的焦也隨之產(chǎn)生。分析認(rèn)為，目前記者被機(jī)器取代的可能性只有8.4%；諸如前沿關(guān)鍵技術(shù)、科學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)新、涉及情感關(guān)懷類(lèi)的工作，目前來(lái)看也很難被取代。

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內(nèi)容：從移動(dòng)社交到移動(dòng)新聞，應(yīng)重視對(duì)用戶行為的持續(xù)研究，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)帶來(lái)了信息傳授方式的顛覆性變革。如今，不僅信息的接收者可以隨時(shí)隨地獲取信息，信息發(fā)布者也已實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地上傳信息（這里的信息是集合了文字、圖像、視音頻的多媒體信息），整個(gè)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入移動(dòng)傳播時(shí)代。從初期的移動(dòng)化社交，發(fā)展到移動(dòng)閱讀、移動(dòng)音視頻，再到移動(dòng)化新聞資訊。

現(xiàn)在系統(tǒng)級(jí)的VR界面設(shè)計(jì)還沒(méi)有達(dá)到這樣一種要求，但未來(lái)一定朝著這個(gè)方向前行。好了，上面說(shuō)了太多理論，接下來(lái)我們就具體看看現(xiàn)階段VR界面應(yīng)該如何設(shè)計(jì)，那設(shè)計(jì)一個(gè)好的VR用戶界面，需要滿足三大條件：具有一個(gè)極具沉浸感的虛擬環(huán)境，具有簡(jiǎn)單邏輯結(jié)構(gòu)的層級(jí)關(guān)系，頁(yè)面的信息展示簡(jiǎn)約直接，具有一個(gè)極具沉浸感的虛擬環(huán)境，這個(gè)部分需要分為三個(gè)階段來(lái)說(shuō)明：初級(jí)階段，一個(gè)無(wú)法交互的虛擬環(huán)境，僅僅提供有簡(jiǎn)單三維空間，大部分界面功能和交互都為傳統(tǒng)的2D交互模式，此階段多為現(xiàn)實(shí)空間的模擬，為用戶傳達(dá)一種簡(jiǎn)單的環(huán)境沉浸感。