漢南區輕度語言障礙招生計劃常用指南「心之初開音」

武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個校徽象征著家庭與學校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！智力低下、、構音疾病、系統疾病、語言環境不良等因素均是兒童語言發育遲緩的常見原因。

口吃通常發生于說較長的句子時,并且是句子越長越易口吃，越短越不易口吃。所以，將一個長句子分成幾個短語，各短語之間有一定的停頓，就能防止口吃。但在分斷句子時不僅要考慮語法結構，還要考慮語言的節律規律，使語句聽起來很自然。在言語流暢性訓練中，減慢語速和長句子分斷可以同時進行。當孩子感到家中某個比他小的成員受到更多贊美和撫愛時，他會因為嫉妒說些孩子氣十足的話。

武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個校徽象征著家庭與學校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！注意不要把表達的手段只限定在語言上，要充分利用手勢語，表情等可能利用的隨意運動，隨著日常生活交流能力的提高，會大大地促進語言的發育，為將來兒童能進入社會作準備。

運動發育遲緩患兒由于運動性構音障礙，發音的音量小、音調低，沒有重音變化，缺少抑揚頓挫的變化，所以要訓練患兒控制音量，變換音量，如由小變大，由大變小，一大一小交替進行，擴大音調范圍，從低、中、高三種不同的音調進行訓練。同時可用聲控玩具、電子琴、鋼琴等配合訓練，調節音量及音調。為培養一定的韻律感，可用節拍器配合調節發音的韻律。這個階段的寶寶通過上一階段詞匯量的積累，其語言能力有了質的飛躍，會說復合句了，而且說的句子更長，會用語言表達眼前不存在的事情，例如：媽媽不在家，去上班了。 2．語言發育遲緩的訓練

當孩子感到家中某個比他小的成員受到更多贊美和撫愛時，他會因為嫉妒說些孩子氣十足的話。受家長寵愛的嬰兒也容易表現出過多的孩子氣。比如，我想到一個長著一頭螺旋式卷發、身穿花衣服的小女孩，她是一個溺愛她的家庭中的孩子。家里人對她極其疼愛，以致他們忘記了她是要長大的。他們一直對她象對嬰兒似的談話，甚至在孩子長大后也這樣，并且當她表現出孩子氣和“令人疼愛”的時候，他們就給她以疼愛的表示。你不能因為孩子迎合父母而責備她。但是當她和自己年齡相仿的孩子們相處時，她會表現出不愉快，因為她們不認為她是惹人愛的，他們會認為她可笑。如果能有一個語言專家，他知道怎樣容易地和一個幼兒相處并能使自己的話吸引孩子，那么孩子就可以去他那兒診斷。