幼兒園互動軟件系統公司服務為先「日月星云」

《幼兒互動樂園軟件》簡介

啟蒙教育是關系著幼兒一生的發展和命運大事。《幼兒互動樂園》是一款內容以主題方式呈現，注重交互性、趣味性和玩中學，目標是探索在符合3~6歲幼兒認知規律條件下，信息技術、現代教育裝備與幼兒啟蒙教育的深度融合。

◆ 符合教育界頒布的《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》等文件要求。

◆ 內容豐富：《幼兒互動樂園》系列產品以啟蒙性主題樂園形式呈現，圍繞五個領域，從促進幼兒發展的五個方面入手，以幼兒安全教育、愛國教育、培養良好習慣為重點，打造了一個全新、多方位的幼兒創新教育模式。《幼兒互動樂園》一期主要包含認知、益智和安全常識三個模塊共計245個課件。認知和益智模塊之間進行關聯，實現互補。

幼兒互動樂園軟件——師幼互動有什么好處呢？

給予幼兒平等的言語權，促進師幼積極互動

在幼兒園教育中，言語的交流是師幼互動的主要途徑。幼兒入園以后，環境發生了很大的變化，活動的場景、交際的對象都與在家不同。在幼兒園的一日生活中，孩子們無時無刻不在與他人進行著互動，由于幼兒所具有的身心各方面的特點，教師一般以言語交流為主，適時輔以非言語交流，會起到較好的互動效果。然而，在幼兒園教育活動中，教師和幼兒所營造的言語場面往往是傾斜的、不對稱的，教師在不斷地教學中表示自己的思想，自己的言語，而孩子在教師的言語前卻緘默了，失語了，也就是說，教師的某些言語限定的孩子的發展。因此教師在對幼兒提出教育要求時，應該多使用平等性的語言，如告訴他們能夠做什么，怎樣去做，而不是一味地指責他們不能做什么、不應該做什么。要打破教師言語的“霸權”，構建平等的師幼關系，學會傾聽幼兒。教師要以平等、尊重以及溫和的語氣和孩子對話，使他們敢想、敢說、敢探索，保護孩子的個性發展。

幼兒互動樂園軟件——幼兒教師的角色定位

教師的角色定位直接影響積極師幼互動的建構。在活動中，經常會出現幼兒的反應與教師預設的情形不一致的情況，這時施教者常會感到困惑：是尊重孩子的權利，順應孩子的需要，及時調整，構建師幼互動 活動？還是強行把他們拉回預定的軌道？我們認為，教師應該在活動中真正關注幼兒，敏感地察覺他們的需要和反應，捉取他們在活動中發出的有價值的信息，及時調整教育行為。如果及時能夠很好地把握機會和幼兒積極互動，那么活動不僅能滿足幼兒的興趣和需要，同時也能提高教師根據實際情況及時調整的水平和能力。

所以說，活動中出現問題并不可怕，關鍵是怎樣來解決。教師要把握時機，延遲介入活動，引導幼兒討論，嘗試自己解決問題，通過師幼的共同努力，“形成合作探究式的師幼關系”達到師幼活動協同。理特點，創造條件讓幼兒在音樂活動中品味成功的喜悅，滿足他們的愿望，從而激發他們創造性的表現美。