潮州高中通用技術裝備全國發貨「多圖」

佛山市先導數碼科技有限公司開發的產品有學生用安全機床、小型精密機床、小型數控機床，微型數控加工中心，數控實驗臺，激光雕刻機等產品。廣泛應用于各類校內外教育，如校園創客、勞技、綜合實踐、通用技術和中、高職院校的機電一體化、數控技術等。

創客教育與傳統教育具有以下區別：

1、創客教育相比傳統教育，能建立良好的協作能力。創客教育的學習過程中，經常會需要孩子們進行互幫互助，互相學習，在學習過程中還經常會開展小組之間協作的活動。

2、創客教育相比傳統教育，能讓孩子進行跨學科的學習。創客教育不會局限于某一傳統的學科分類，而會根據問題的需要進行跨學科的學習。

3、創客教育相比傳統教育，能讓孩子深入了解并運用信息技術工具。創客教育一般都與信息技術及其產品關系密切，比如采用開源軟硬件、3D打印技術進行創作等。孩子們的創意作品需要用到這些信息技術工具，在學習與使用中，孩子們的信息技術知識也將得到大幅的提升。

什么是創客文化？

高中通用技術裝備創客（Mak-er）“創”指創造，“客”指從事某種活動的人，“創客”本指勇于創新，努力將自己的創意變為現實的人。這個詞譯自英文單詞“Mak-er”，源于美國麻省理工學院微觀裝配實驗室的實驗課題，此課題以創新為理念，以客戶為中心，以個人設計、個人制造為核心內容，參與實驗課題的學生即“創客”。創客以用戶創新為核心理念，是創新2.0模式在設計制造領域的典型表現。創客們作為熱衷于創意、設計、制造的個人設計制造群體，有意愿、活力、熱情和能力在創新2.0時代為自己，同時也為全體人類去創建一種更美好的生活。

先導公司開發的產品有學生用安全機床、小型機床、小型數控機床，微型數控加工中心，數控實驗臺，激光雕刻機等產品。廣泛應用于各類校內外教育，如校園創客、勞技、綜合實踐、通用技術和中、高職院校的機電一體化、數控技術等。

針對性設計創新教育內容

創新教育內容對提升學生的學習興趣有積極作用，以往教師在教學時，過度依賴課本，所講內容比較枯燥。基于創客教育理念，可以讓學生和教師共同確定學習內容，激發學生學習興趣。在學習Flas制作時，教師可以在教學之前讓學生小組討論想要學習制作的內容，教師給學生講解基礎知識，為學生找到他們感興趣的課題，讓學生在小組合作中完成。例如，學習Flas中的《制作運動動畫》和《展示動畫作品》時，教師可以讓小組探討自己喜歡的動漫是什么，本節課想達到怎樣的制作水平。通過了解學生心理，教師可以給學生有針對性的制定學習內容，引導學生完成，但是這種教學方式，需要教師的知識面更廣，教師要不斷的學習，充實自己。

佛山市先導數碼科技有限公司的前身是佛山市順德區先導智能機器有限公司，從事小型機床，教學儀器的開發和制造近20年之久，擁有雄厚的技術，成熟的產品生產線。

創客師資團隊崗位勝任力低

與傳統教學模式相比，創客對教育理念與教育方式、對學生和教師角色和關系等方面的界定等保持了教育信息化和與時俱進性的特征。在人本位的基礎原則下，創客教育不僅對學生的自主學習提出了新要求，同樣也對教師綜合素質，尤其是教師教學方法上的創新、信息技術和相關知識的掌控、利用信息知識與創客理念對教學模式的調整等能力、水平、質量等更為關注，且需要與以上各類因素為基礎要件和發展依托。