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為了切實加強校園安全防范措施，保障廣大師幼安全，切實維護校園秩序，我園按照校園安全防范標準，在幼兒園入口處安裝了門禁系統，有效地遏制了陌生人的進入，保護了廣大師生的安全，為校園安全提供了一個更有力的保障。

出入管理系統是一種數字化的智能出入管理系統，每個孩子都有一張的感應接送卡，家長在接送孩子的時候通過進入園內。父母入園時，卡機一人一擋，一次只能通行一人，家長及本園工作人員不能進入園內。

在計算機中所有進出狀態都有圖像記錄，同時監控系統也將進出情況錄制下來，便于對具體事件發生的時間進行查詢，落實責任。

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身體有一定的智能運動可以預防疾病。兒童多進行戶外運動，接受陽光、空氣和水的沐浴，逐步能夠承受外界環境變化的刺激，皮膚和呼吸道的粘膜不斷鍛煉，提高其耐受能力，而大腦皮層也會對冷、熱的刺激形成條件反射。在自然因素改變的時候，兒童能夠作出快速而準確的反應，使身體與外界環境保持平衡，從而避免了感冒，也不容易中暑。身體智能課程可以促進智力發展。體育運動中的各種運動直接受神經系統的支配和調節。人體在運動時，肌肉中的神經能向大腦傳遞各種刺激沖動，從而促進大腦的功能，使大腦對行為的反應更敏感。體智性課程可以塑造兒童的個性。身體鍛煉不僅僅是身體、大腦的鍛煉，更是意志和個性的鍛煉。體育可以克服某些不良行為，使孩子性格開朗、活潑、樂觀。這樣的好心情有利于身體健康。鍛煉也可以鍛煉孩子的毅力。特色課程“從無到有”，又“從有到優”，滿足了兒童的個性化需求。不僅豐富了我園的園所文化，引導幼兒自主發展、快樂成長，同時也為青少年宮幼兒園的小朋友創造了一個藝術熏陶、自我成長、充實愉快的人生樂園。

為推進“互聯網 ”、人工智能、大數據等技術深度融入幼兒園教育教學，探索智能教學輔助工具在幼兒園教育教學中的應用策略，培養信息化和人工智能教學應用人才，根據市教體局有關工作安排，構建多個智能教學輔助系統，培養信息化教學應用人才。六月十九日下午，“互聯網 ”、“人工智能”等技術與幼兒園教育教學融合研討會在幼兒園舉行。教師培訓中心負責人、、全校智慧型教研團隊以及部分徐翠枝園長工作室成員參加了本次研討會。

學一學首先老師帶領大家共同學習了《3-6歲兒童學習與發展指南》，引導教師樹立以幼兒為本的學習理念，尊重幼兒的學習特點，通過直接感知、親身體驗、實際操作等科學學習。二、看一看馬寧珊老師展示的美術活動《魔線》是根據幼兒想象力的特點，運用信息技術的手段，通過軟件，運用希沃、閃光、視頻編輯、手繪動畫等軟件，在動畫中創造出變幻莫測的線條，將線條上不規則的圖形轉變為各種海洋生物。圖形像一個個問號一樣，不斷地激發幼兒的想象力，拓展幼兒想象的空間。動畫片把平淡的導入環節變得生動有趣，使單一而缺乏的想象環節變得創意。馬老師將音像技術與動畫技術相結合，創造出一種直觀形象的動畫情境，這是傳統教育無法實現的，充分體現了信息技術與幼兒美術活動的深度融合。三、談一談之后，教師們結合《指南》的精神，就馬老師在本節活動中信息技術手段的融合運用進行了探討，大家暢所欲言，收獲頗多。四、聽一聽菲婧主任介紹了我園的主要建設項目——圍繞“一個中心”、推進“三個建設”，即：以寧夏教育云為中心，推進創新素養教育實踐中心、學前教育研訓中心、家園共育服務站的建設，完善幼兒園環境數字化、促進教師信息素養、共建共享資源、創新游戲教學模式、提高服務質量。

幼稚園正在學習 AI，你擔心嗎？童年時，我們都曾經幻想過擁有一個哆啦A夢，就像小孩對糖果的愛。我們才發現，我們對 AI的追求從不分年齡，從未停止過腳步。隨著人工智能的發展越來越火熱，人工智能已經不只是停留在成年人和大孩子的圈子里，而是蔓延到了兒童時代。如今，如果你至今還認為幼兒園里的人工智能學習只是“個案”，那你就大錯特錯了！

幼兒園，給小朋友們帶來一堂別開生面的人工智能普及課。幼兒園作為附屬幼兒園，位于校園內，自建園以來，已有60多年的歷史。2007年4月，又被評為“幼兒園”。這個下好了，這群可愛的“小”完全釋放了天性，原來幼兒園里的玩具已經足夠豐富，這下竟然有這么“神奇”的“大玩具”了。在活動中，為了能讓小朋友們切身感受人工智能的力量，來自老師首先和小朋友進行了互動——”你認為什么是人工智能？“小孩兒都搶著舉手回答，充滿了奶聲：-爸爸的手機可以和我交談~-媽媽的手機能學會我說話~-我和 ipad說話，然后它就會啟動~忍不住感嘆：簡直厲害了我的娃，知道真不少~接下來，在大家答疑解惑的同時，老師為大家開始了語音識別、圖像識別和無人駕駛表演，并通過現場演示和解說讓小朋友現場互動。