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發布時間：2021-08-17 07:28
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一對一課外輔導優勢包括但不限于以下幾點：
1、真正因材施教。一對一課外輔導的形式是一個老師對一個學生，這樣的方式讓老師將時間和精力都放在了一個學生身上，使得老師能在較短時間內全方面了解這個學生性格擅長等特點，掌握學生學習上的弱點和不足，進而可以幫助學生查缺補漏、攻克難點重點和薄弱點，進而提高學生的學習成績。
2、快速答疑解惑。在學校的大課教學之中，老師不可能顧及到每一個學生，課上的一些疑問可能不能及時得到解答，或者課下學生不好意思向老師請教，以至于難題越積越多，影響學習激情。但是在一對一課外輔導中，老師就可以及時為學生答疑解惑，并且傳授舉一反三、活學活用的解題技巧，使得學生始終保持學習激情和挑戰難題的熱情。
3、可以增強學生的興趣和信心。一對一課外輔導老師在面對一個學生單獨授課的時候，情緒相應地也十分放松，不會有緊張、急躁等情緒。而且經驗豐富的老師會用幽默的語言提高學生的學習興趣。學習較差的學生大多有一定的自卑心理，老師會在授課中幫助他們樹立起自信心。這些都是平時在課堂上難于得到的。
4、糾正不良學習習慣，使學生掌握正確的學習方法。學習較差的同學，除少數智力因素外，大多在長時間里形成了這樣那樣的不良學習習慣。
5、貼心陪伴、積極引導、個性培養。同樣是一對一課外輔導，對于自控力比較弱、注意力不集中的同學來說，在線一對一的輔導效果不如面授一對一課外輔導效果好。因為老師像朋友一樣貼的陪伴在身邊和老師像明星一樣出現在屏幕上給學生完全不一樣的感受。
重慶一對一補課有效果嗎？
1、以培養能力為主的補習班是有效果的。比如說讓孩子有更好的記憶力、閱讀能力、應用能力、思維分析能力、批判思考能力和創新思維能力，這些具體的能力訓練才是我們未來教育過程中的核心與關鍵。而真正要將這些能力都訓練好，是需要對孩子進行自學能力培養的。孩子的自學能力培養，在中高年級后，要教會孩子自己去看書，自己去學習，自己去整理學習內容，學會預習、學會復習，并將這些變成自己每天的基本學習內容。因為學習較終還是學生的事情，不是我們老師的事情，也不是我們家長的事情，我們無法代替孩子去學習。
2、急功近利的補習短期有效，但長期效果不好。比如初中畢業即將中考，為了讓孩子考一個好點的高中，給孩子報一個補習班。那么培訓機構會針對孩子的知識點進行短期突擊，成績提高很快，對中考錄取較好學校很有效果，但對其在高中時的學習用處不大，畢竟不是提高孩子的學習能力，而是短期教會孩子會考中考。
3、孩子抗拒的補習無效。學生的學習能動性不足，孩子心理是抗拒，再好的輔導班也白搭。要想學習好，自己必須有強烈的學習愿望，也就是要有良好的主觀能動性，自己本身不愿意學，對學習認識不清，喪失信心，再好的輔導班都白搭。
重慶一對一課外輔導班怎么選擇？
尊重孩子意見
參加課外輔導班學習的學生大致分為三大類：一類學生參加學校中的課內教育無法使他們滿足，存在“吃不飽”的情況；另一類學生在學校的成績比較差，希望通過參加課外輔導班來提高自己的成績；第三類學生自己并沒有主動參加培訓的愿望，但出于家長和周圍環境的壓力而不得不參加課外培訓。家長在面對多家培訓機構和紛繁的培訓課程時，一定要注重孩子的興趣意愿，選擇適合孩子參加的班。
與輔導老師交流
選擇輔導班時，家長應與輔導教師交流，把孩子的不足之處和性格特征告訴輔導教師，咨詢輔導教師將要采取的教學方法。2021年常見的幾類輔導課程可歸類如下：
一對一個性化服務：精銳教育常采取這種教學模式，老師能夠針對學生的情況“因材施教”，在輔導時可以有的放矢。但此類模式一般費用較高。適用于成績不好、自學能力差或者偏科的學生。
大班重交流互動：大班模式主打“名師指導”牌，老師在教學上更多是對于學習考試方向和考試技巧方面的點撥。
孩子會得到學科老師、班主任、咨詢老師等的全心輔導。
沒有別的學生，有些學生可以不再害羞，放松學習。
老師備課、上課針對性效果大大增多，能一針見血地找準并解決問題。
不受別人的干擾，可以按照既定的速度學習。
學生的錯誤可以得到老師全方面、細心的指導。
老師可即時回答學生問題，不拖拉乃至遺忘成隱患。
老師一對一地培養孩子的習慣、態度、方法等根本性的學習能力，從根本上入手解決孩子長時間成績不好、不愛學習、死學上不去等各種學習的疑難雜癥。
