璧山一對一課外輔導(dǎo)收費標(biāo)準(zhǔn)江北數(shù)學(xué)輔導(dǎo)

初一輔導(dǎo)班

語文：1 生字、生詞增多，需要學(xué)生不斷積累學(xué)到的新知識

2 學(xué)習(xí)的文言文和古詩詞量大且難度提升

3 基礎(chǔ)知識和閱讀難度增大

4 作文要求難度增加

數(shù)學(xué)：1 主要學(xué)習(xí)有理數(shù)及其運算、平面圖形及其位置關(guān)系、一元一次方程、整式及負(fù)數(shù)的運算、三角形

2 難點：方程應(yīng)用難度增大、增加了幾何證明題、二元一次方程的解法、不等式的應(yīng)用。函數(shù)在初中學(xué)習(xí)中非常重要，題型靈活多變，占分值較多，三角形與相似性及證明聯(lián)系緊密；

英語：1 初一英語詞匯量增大，語法點增多，且需要靈活運用，對閱讀量和閱讀速度有了較高的要求。

2 音標(biāo)是初一學(xué)生需要首要熟練牢固掌握的

3 詞性：重點為名詞、代詞、數(shù)次、動詞、介詞，其中名詞和動詞為重中之重

4 句子種類：區(qū)分陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句，能夠組合簡單的句子

5 增加并擴展了時態(tài)的學(xué)習(xí)

6 句型轉(zhuǎn)換：是學(xué)生熟悉英語語言特點的有效途徑，也是學(xué)生培養(yǎng)語感和閱讀理解過程中需要的基本素質(zhì)。

7 時態(tài)：小學(xué)五年級學(xué)習(xí)的主要時態(tài)是一般過去時，但同時涉及到其他時態(tài)的復(fù)習(xí)。英語的時態(tài)是與漢語相比的別，所以對時態(tài)的認(rèn)知是學(xué)生更快的進行英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

8 英語方面要多朗讀課文，形成初步的語感；熟記單詞，為閱讀和作文打基礎(chǔ)；開始寫簡單的英語日記、多進行聽力練習(xí)。多朗讀課文形成初步的語感；熟記單詞，為閱讀和作文打基礎(chǔ)；進行簡單的英語日記寫作；多進行聽力練習(xí)。

1.學(xué)會聽課

抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)，即課前的自學(xué)。這是上課前做好接受新知識的準(zhǔn)備過程。有些學(xué)生由于沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，對老師一堂課要講的內(nèi)容一無所知，坐等教師講課，顯得呆板被動。有些學(xué)生雖能預(yù)習(xí)，但看起書來卻似走馬觀花，，這種預(yù)習(xí)一點也達不到效果。小學(xué)升初中這個階段，孩子身邊的環(huán)境和學(xué)習(xí)的課程發(fā)生了變化，壓力大，所以在這個階段進行適當(dāng)?shù)难a習(xí)是有用的。在聽課時應(yīng)該利用知識點和問題來聽課。這才才可以更容易地傾聽和掌握不懂的知識點。參與交流和互動，積極思考老師所說或所問的，并在可以的時候積極回答。傾聽?wèi)?yīng)該與寫作和思考相結(jié)合。

2.學(xué)會復(fù)習(xí)

初一學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)，以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。為此學(xué)生應(yīng)每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理，然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。不過，如果孩子課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽講，課堂筆記、錯題本也是整理的很不錯，遇到問題及時問學(xué)校的老師和同學(xué)（還不要錢），除了一些硬件因素，那真沒必要上輔導(dǎo)班了，輔導(dǎo)班很多時候就是在為我們的懶惰買單。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”，書寫格式要規(guī)范，條理要清楚。

3.學(xué)會總結(jié)

初中一年級學(xué)生應(yīng)總結(jié)以往的考試成績，學(xué)會通過總結(jié)正確對待成績。只有正確地看待分?jǐn)?shù)，我們才能不被分?jǐn)?shù)蒙蔽，而是專注于學(xué)習(xí)的過程，專注于分?jǐn)?shù)背后的秘密。要總結(jié)考試得失，從中找出成敗原因，這是考后總結(jié)的中心任務(wù)。學(xué)習(xí)當(dāng)然貴在努力過程，努力過程是否合理也常常會在分?jǐn)?shù)上體現(xiàn)出來。”遇到得不出結(jié)果的題目，不要輕易放棄，哪怕一點點解題思路也能給你帶來幾分。我們應(yīng)該總結(jié)和整理錯誤的問題，收集錯誤的問題，并做出相應(yīng)的解決辦法。通過總結(jié)，我們可以確定下一階段的發(fā)展方向。初中一年級學(xué)生要學(xué)會反思，樹立自信，找到適合自己的學(xué)習(xí)模式。這樣在考試中才能達到預(yù)期的成績和目標(biāo)。

學(xué)校與補習(xí)班（家教）在孩子的學(xué)習(xí)過程中，分別扮演不同的角色。學(xué)校多以教完為首要目標(biāo)，體制內(nèi)的教師們授課的責(zé)任像是趕進度般，一心一意只想把課綱或課本內(nèi)容全部教給學(xué)生；補習(xí)班或家教則扮演幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的角色，針對學(xué)生不夠了解或需要額外練習(xí)的部分，予以強化或灌輸考試技巧，幫孩子們整理、復(fù)習(xí)或猜題。就我來看，這兩種教育體系對孩子的學(xué)習(xí)都有著很大的限制。許多家長問我，若想送孩子進補習(xí)班增強英語能力，有沒有什么評選的方法？在這里試著與您分享我心目中理想的補習(xí)班，要具備的條件：若不懂語法，就無法將英文學(xué)好。事實上，太重視語法規(guī)則的背誦或了解規(guī)則背后的語言知識，對于使用語言的幫助相當(dāng)有限。學(xué)習(xí)語言的重點應(yīng)該是我們要會歸納、使用這些規(guī)則，而不是被這些規(guī)則束縛、綁住。7時態(tài)：小學(xué)五年級學(xué)習(xí)的主要時態(tài)是一般過去時，但同時涉及到其他時態(tài)的復(fù)習(xí)。三、有簡易、能輸出所學(xué)的學(xué)習(xí)單（或回家作業(yè)）學(xué)習(xí)語言有輸入就一定要有輸出，沒有輸出的過程，語言學(xué)習(xí)就不會進入到內(nèi)化階段。我所謂的作業(yè)或?qū)W習(xí)單，并不是要增加孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也不是讓孩子機械性的重復(fù)抄寫，而是要讓孩子在打開耳朵聽、用眼睛看、開口大聲讀之后，有機會透過即時練習(xí)的產(chǎn)出，帶點創(chuàng)造性的三、四成改變，以加深學(xué)習(xí)印象。過分強調(diào)只有游戲化學(xué)習(xí)而沒有課后練習(xí)的補習(xí)班，在延續(xù)語言學(xué)習(xí)的持續(xù)性上，其實并沒有加到任何分?jǐn)?shù)。四、強調(diào)增進孩子的閱讀能力坊間許多以考試、升學(xué)為首要目標(biāo)的補習(xí)班，對孩子語言能力的提升也沒有太大的助益。若補習(xí)班的教學(xué)是指導(dǎo)孩子閱讀英文故事、文章，就是個不錯的補習(xí)班。的語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗要以閱讀為核心，讓孩子在大聲朗讀故事的過程中，可以聽到英文的節(jié)奏、發(fā)音，就能增進孩子對語文的敏感度。閱讀過程中，將聲音轉(zhuǎn)換到文字，再轉(zhuǎn)換成圖像、概念，才能讓語言學(xué)習(xí)扎實。