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發(fā)布時間：2021-03-21 16:23
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在幫助言語發(fā)展遲緩的孩子時，通常會采用口肌訓(xùn)練，促使他們發(fā)音，改善口齒清晰度。
很多家長不太明白，究竟什么是口肌訓(xùn)練呢？
什么是口部肌肉訓(xùn)練？
口肌訓(xùn)練又稱為口部肌肉運動治1療，是語言能力訓(xùn)練計劃中的一部分。通過加強口部感覺處理，下頜、嘴唇、舌頭的穩(wěn)定分離運動能力，來促進正確的言語發(fā)音。
它是由美國言語及語言病理學(xué)家莎拉-羅森菲德-莊臣的一種口部肌肉治1療法，通過診斷評估，制訂訓(xùn)練計劃，訓(xùn)練受訓(xùn)對象的下顎骨、唇部和舌頭的肌肉力量和控制能力，以改善發(fā)音說話及進食技巧。
孩子口吃怎么辦？您的孩子是否有以下表現(xiàn)：
只要人多的場合就會”重復(fù)結(jié)巴“；
因為說不出話急得”跺腳擠眼“；
不自主的語音重復(fù)，延長或中斷，造成說話困難，如“我我我我想吃吃吃吃飯”，”我…..我不…要啦“；
伴隨頭部或肢體出現(xiàn)抽動。
原因：家族遺傳，發(fā)病率高達36%~55% ；
因圍產(chǎn)期或嬰幼兒期受疾病因素影響導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)功能弱化，言語功能受累 ；
兒童口吃往往發(fā)生在急性或遷延性精神創(chuàng)傷后，因此精神因素可能是重要病因：因?qū)W齡前錯誤的模仿他人言語所致；
可能與邊緣系統(tǒng)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)復(fù)合體活動增強、發(fā)音肌功能不協(xié)調(diào)、和基底節(jié)存在生化障礙等因素有關(guān)，此推斷尚待臨床論證。
解決方法：良好的家庭教育氛圍，讓孩子享受家庭的溫暖。
家長創(chuàng)造孩子與外界接觸的機會，擴大孩子的認知面，擴充孩子的詞匯量。
教孩子說話時，有意識的控制他的說話速度，不能太快，因為孩子的思維機制與發(fā)音器1官還不成熟。
發(fā)現(xiàn)口吃現(xiàn)象，及時了解成因，以便教育方式及早做適當調(diào)整。
如果口吃現(xiàn)象持續(xù)半年以上不見好轉(zhuǎn)，家長要主動找信賴的專業(yè)言語機構(gòu)進行測評和矯正，否則孩子會因為口吃問題產(chǎn)生心理障礙，口吃時間越短越容易矯正。
為什么大家口頭上說著重視卻沒有重視呢？歸根結(jié)底還是因為大家已經(jīng)習(xí)慣了語言的存在，并不覺得“流利的口才”是一個多么困難才能達到的成就。畢竟大部分人從出生到長大并沒有經(jīng)歷過多少語言問題的困擾，似乎語言的發(fā)展就那么順理成章。也正因此，大家對語言的發(fā)展也沒有特別上心。
但是對于那些飽受語言問題困擾的孩子來說，“流利的口才”是他們幾乎無法做到的事情。而隨著年齡的增長，他們甚至連一句完整的話都說不清楚，缺少連續(xù)構(gòu)音能力的他們只能滿懷羨慕地看著同齡的孩子自由的向父母撒嬌。
對于整日里連話都懶的說的人來說，語言發(fā)育遲緩兒童幾乎無法正常表達的現(xiàn)實讓他們難以想象，因為在他們看來說話不就是嘴皮子上下一碰的事情，那有多難呢？是啊，說話可不就是嘴皮子上下一碰，可發(fā)音的準確和清楚卻沒有那么簡單。
星起點兒童之家國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。歡迎來電咨詢！
發(fā)音功能訓(xùn)練
a舌功能訓(xùn)練
舌體運動：1.伸縮舌頭：讓孩子盡量把舌頭往外伸，可以說一些生動形象的兒歌，示范伸舌頭，讓孩子也跟著做；2.舔上下口唇：把蜂蜜水涂抹在孩子的唇周，鼓勵他伸舌頭去舔。
舌尖運動：1.打舌尖音（發(fā)“嗒”音）：讓孩子舌尖頂住上腭，向前打出一個“嗒”的聲音；2.發(fā)“啦”音：利用歌曲，讓孩子練習(xí)發(fā)“啦”音。
舌及附屬肌群運動：讓孩子多多咀嚼固體食物，鍛煉舌的運動能力，增強口腔肌群的協(xié)調(diào)作用。
b唇功能訓(xùn)練
吹氣：吹蠟燭，紙，泡泡，比如用細塑料管吹紙團。
鼓氣：教孩子緊閉口唇，用口中氣流把雙頰鼓起，并靈活地把口中氣團向兩側(cè)移動。
唇運動：讓孩子撅嘴，抿嘴，吧嗒嘴，發(fā)出聲響。
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