大舌頭值得信賴 天津清語正韻語言矯正

語言表達是個人外在形象之一,同時也是一種思維輸出方式

語言表達是個人外在形象之一，同時也是一種思維輸出方式。每個人的語言表達都有其特點，從語音、語調、語法邏輯等都各有不同，并形成個人獨有的語言習慣。但是有的人的語速卻成為語言表達的障礙。比如：說話不清楚、語速過快、吐字不清，這些都是常見的不良語言習慣。說話太快其表現在三個方面：一是吞音，由于說話太快，導致一些音沒有發出聲來；二是口吃，多由語言發育與思維認知的發展不同步，導致口腔肌肉緊張，說話的節奏混亂；三是口水音，有個別發音不準，口里像是含了一口水。

我們說話好比一場交響樂,大腦不但譜寫樂譜,還兼職樂隊總指揮

我們說話好比一場交響樂，大腦不但譜寫樂譜，還兼職樂隊總指揮，各個演奏人員根據樂譜開始吹拉彈唱，參加的演職人員都有誰呢？他們有聲帶、喉部、會厭、舌、上腭、唇、齒等等。演奏時，為了使樂曲優美動聽，每個演奏人員不但要全神貫注，還要注意彼此之間的配合，稍有偏差，就會走調，當然只要大家都聽從指揮棒的指令，基本上就能夠配合的天衣無縫了。那么問題來了，一旦某個演奏人員狀態不好，或者業務不熟，會讓整場演奏會翻車。比如，舌頭渾身無力，今算了，可能舌尖音，舌邊音等發音動作的就會出問題，聲帶今天有些發炎，那么震動時可能會失聲或者沙啞。

樂音刺激訓練基礎上可以進行辨音訓練

在噪聲刺激訓練和樂音刺激訓練基礎上可以進行辨音訓練。分辨的聲音越多越好，而且訓練的方法可以多種多樣。1. 辨別聲音的有無 可以通過游戲的方式讓聾兒辨別聲音是否存在。2. 辨別聲源 利用能夠發出聲音的物體以及通過預先錄制的聲音進行訓練。3. 辨別聲音的次數 這種訓練要求聾兒能夠辨別所聽到的聲音有幾聲。4. 辨別聲音的遠近 訓練者可以從離孩子不同距離的位置發出同樣強度的聲音，然后讓孩子辨別哪個聲音離他近，哪個聲音離他遠。