左腦開(kāi)發(fā)培訓(xùn)常用解決方案

多訓(xùn)練孩子使用左側(cè),研究發(fā)現(xiàn)那些所謂的“左撇子”

多訓(xùn)練孩子使用左側(cè)，研究發(fā)現(xiàn)那些所謂的“左撇子”天生比老實(shí)用右手的人要聰明上許多。因此平時(shí)可以有意的多訓(xùn)練孩子用左手做事用左邊的耳朵感受音樂(lè)用左眼觀察事物等等。特別是在體育活動(dòng)中，可以適當(dāng)?shù)亩嘧屪笫种貜?fù)一些動(dòng)作。研究發(fā)現(xiàn)右腦在運(yùn)動(dòng)中比在靜止的時(shí)候的靈敏度要高一點(diǎn)。多開(kāi)發(fā)孩子的語(yǔ)言功能，研究發(fā)現(xiàn)如果孩子只是單純的學(xué)一種語(yǔ)言的話那么只需應(yīng)用到左礅而如果同時(shí)需要學(xué)多種語(yǔ)言則腦系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)的開(kāi)啟“右腦”了。

家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子去探險(xiǎn)

神話故事有很多，比如牛郎織女、嫦娥奔月，很多父母愛(ài)跟孩子說(shuō)故事，其實(shí)父母可以在跟孩子說(shuō)這些故事時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，鼓勵(lì)孩子用自己的話描述所理解的神話故事。想要開(kāi)發(fā)孩子的右腦，家長(zhǎng)在平時(shí)可以多讓孩子用左邊肢體，比如多用左手、左腿活動(dòng)等等。孩子好奇心重，對(duì)外界充滿好奇。他們喜歡”探險(xiǎn)”。這對(duì)右腦開(kāi)發(fā)也是非常有好處的。因此，在安全情況下，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子去”探險(xiǎn)”。

家長(zhǎng)可以幫助孩子準(zhǔn)備一些形狀各不相同的圖形或者是積木塊

在生活中，家長(zhǎng)可以幫助孩子準(zhǔn)備一些形狀各不相同的圖形或者是積木塊。通過(guò)的方法，讓孩子在一堆形狀中尋找事先和孩子說(shuō)好的形狀，通過(guò)這種方法就可以使孩子的空間能力得到加強(qiáng)。并且再生過(guò)程中，孩子的大腦在高速運(yùn)轉(zhuǎn)吃也可以提高孩子的智力。

邏輯思考是一種抽象和具像的轉(zhuǎn)換能力。實(shí)際上是幫助孩子更好的思考問(wèn)題的本質(zhì)，理解事情因果的能力。邏輯思維是一種抽象化的存在，所以家長(zhǎng)要幫助孩子將邏輯思維進(jìn)行具象化。比如：家長(zhǎng)可以在日常生活中，尋找一些相似但不相同的圖片或者是物品。讓孩子從中尋找這些物品的不同之處，并且總結(jié)他們的規(guī)律，然后將其轉(zhuǎn)化為自己的能力。

善于利用左手做事,家長(zhǎng)不妨抓住這一機(jī)會(huì)

很多右腦發(fā)達(dá)的孩子都喜歡用左手做事，其實(shí)，善于利用左手對(duì)于開(kāi)發(fā)右腦十分有利，家長(zhǎng)不妨抓住這一機(jī)會(huì)，對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，比如，讓孩子用左手寫(xiě)字，如果平時(shí)做事用右手可以用左手代替，比如，左手吃飯，左手開(kāi)門(mén)等。家長(zhǎng)可以在生活的細(xì)節(jié)下功夫，給孩子創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì)，給孩子的大腦充分思考的機(jī)會(huì)，才能幫助孩子靈活運(yùn)用右腦，將來(lái)也會(huì)越來(lái)越聰明。