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發布時間:2020-11-12 15:53  
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“高考移民”問題存在的根本原因是當前高考錄取制度中存在的高考分數差和不同的錄取率。巨大的錄取分數差距的存在,成為“高考移民”的巨大動力。
1977年,中國大陸地區恢復了高考制度。由于教育資源的相對短缺,導致“千軍萬馬爭過獨木橋”的現象愈演愈烈。由于中國大陸各省市之間在經濟上發展的不均衡,導致了各地教育質量也參差不齊。
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維護公平的高考秩序,就不能無視高考移民的國際化現象,從新聞中,看到此次上海有關學校明確拒收了“國際高考移民”,但是就全國的范圍來看,誰也無法肯定其他地方就沒有“國際高考移民”。因此,有關部門只有面對不斷變化的國際國內情勢,不斷跟進制度建設才能從根本上解決此類問題。
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門應該對外國留學生來華留學的資格做比較嚴格的限制。一方面增加考生在國外居留時間的規定,另一方面也可以通過語言測試、證明人制度等將報名資格嚴格化,同時,更要和相關國家、特別是周邊國家建立某種教育信息互通機制、渠道;其次,可否在條件允許的情況下,對留學生特別是華裔學生除漢語水平外的其他能力也進行一定的考試;
門也要和有關部門聯手遏制“國際高考移民”。從此次上海“數十名的參與者”來看,背后不排除有職業的“國際高考移民”的組織者,因此,不但要打擊制造者,還要懲罰通過真、來妄圖進行“國際高考移民”者,更要嚴厲處罰大規模“國際高考移民”的組織者,增大“國際高考移民”的成本。
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