初三補(bǔ)習(xí)班擇優(yōu)推薦

報(bào)補(bǔ)習(xí)班要選擇適合的課程

報(bào)補(bǔ)習(xí)班要選擇適合的課程

    適合孩子的才是較好的，報(bào)輔導(dǎo)班之前要跟孩子多溝通，了解孩子的意愿及喜好。如果你只是想輕松的給孩子找一個(gè)輔導(dǎo)班，然后自己就什么都不用管了，這樣的想法是錯(cuò)誤的。選擇孩子感興趣、能接受的輔導(dǎo)課程，這樣才能真正為孩子所需要。

    以前曾認(rèn)識(shí)一個(gè)小升初家長(zhǎng)，孩子小升初這一年學(xué)習(xí)已經(jīng)挺累的，暑假期間想放松一下，但是家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)只是中，不是特別優(yōu)良，想讓孩子在暑假里再學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，所以就報(bào)了輔導(dǎo)班，又從網(wǎng)上買的課程讓孩子學(xué)習(xí)，孩子卻一直不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，家長(zhǎng)挺著急的，也沒(méi)有什么好的辦法。4、學(xué)霸思維拓展輔導(dǎo)：提升學(xué)生思維能力，提高學(xué)生綜合解題應(yīng)變能力，讓學(xué)生在各類競(jìng)賽中取得成績(jī)。

    報(bào)的輔導(dǎo)班也不要過(guò)多，之前見(jiàn)過(guò)有家長(zhǎng)給孩子報(bào)了好幾個(gè)輔導(dǎo)班，還有一個(gè)科目報(bào)了兩個(gè)班的情況，這樣報(bào)班針對(duì)性就要差一些。報(bào)輔導(dǎo)班一定要適合孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助孩子查缺補(bǔ)漏，提升的效果才會(huì)更明顯。

深度服務(wù)：“適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教師與課程，快速精準(zhǔn)地提高成績(jī)。1套個(gè)性化輔導(dǎo)方案根據(jù)考綱，針對(duì)考點(diǎn)制定專屬學(xué)習(xí)方案，確保提分。1套學(xué)習(xí)效果檔案手冊(cè)自學(xué)生入校建立信息檔案，隨時(shí)跟蹤孩子的學(xué)習(xí)狀況，記錄孩子的學(xué)習(xí)盲點(diǎn)，加以重點(diǎn)管理。1位精英老師經(jīng)過(guò)教學(xué)方法、講課技巧、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)3輪嚴(yán)格篩選。1位全科咨詢師及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，安排較適合孩子的學(xué)習(xí)課程。1位專職班主任替家長(zhǎng)全程監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)變化與過(guò)程，保障學(xué)習(xí)效果。有些英語(yǔ)暑期補(bǔ)習(xí)的老師是從初、高中老師中臨時(shí)抽取來(lái)的，質(zhì)量參差不齊，因?yàn)槿狈?shí)踐環(huán)境，口語(yǔ)表達(dá)能力欠缺。補(bǔ)習(xí)班

1、找準(zhǔn)定位。你學(xué)習(xí)物理不是去搞研究，不是去理解生活中的現(xiàn)象，不是去挑剔一些分明不可能存在的物象；你的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是提分。

2、嘗試自主思考。當(dāng)然，前提是多見(jiàn)題型，物理不能不寫題。注意：不是不能不刷題。刷題是提高熟練度的過(guò)程，算是進(jìn)階玩法，總不能本身不會(huì)還要硬著頭皮刷吧，那是懶人做法。看到那些不熟悉的，分值又比較高的問(wèn)題，注意一定自主思考一下（非常重要）。對(duì)于物理大題，答案步驟是大同小異的，可思維方式去各有千秋。譬如有人正推，有人倒推，還有人中間推?？傊纬勺约旱慕忸}思維方式?；蛟S會(huì)有誤解，因?yàn)椴煌瑔?wèn)題所需的解題思路是不同的，但其實(shí)我認(rèn)為并無(wú)如此麻煩。例如求電磁場(chǎng)混合粒子偏轉(zhuǎn)問(wèn)題，肯定需要考慮洛倫茲力與電場(chǎng)力的復(fù)合。這些未言明的思考步驟也要了解，了解了就沒(méi)問(wèn)題。小班授課一般人數(shù)在十個(gè)人以內(nèi)，雖然不如一對(duì)一授課那么有針對(duì)性，但是老師也基本可以兼顧到每個(gè)考生，并且價(jià)格比一對(duì)一授課低很多，是日常大家普遍選擇的方式。自主思考的就是這種未言明的或是已經(jīng)言明的套路是如何產(chǎn)生的。

3、請(qǐng)教。其實(shí)每一門學(xué)問(wèn)都需要請(qǐng)教的，但物理更為重要。比如我高三時(shí)，有時(shí)非常不理解題目所對(duì)應(yīng)的情況，認(rèn)為根本不可能是答案上描述的那樣。注意：這里說(shuō)的不理解與一條說(shuō)的并不沖突，這是在接受題目描述的條件，依舊不理解為何會(huì)如此發(fā)展。這時(shí)就應(yīng)該需要請(qǐng)教了，請(qǐng)教也需要技巧的。我當(dāng)時(shí)常用句式：“但是這樣的話會(huì)是……這種情況嗎？”這時(shí)請(qǐng)教的大神大多會(huì)跟你解釋為何會(huì)是這種情況。為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，開(kāi)學(xué)有入學(xué)測(cè)評(píng)，平時(shí)成績(jī)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)有詳細(xì)記錄。補(bǔ)習(xí)班