重慶兒童說話晚康復(fù)中心信息推薦重慶康語啟辰康復(fù)訓(xùn)練

發(fā)布時(shí)間：2021-09-19 10:55

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自閉癥的常見表現(xiàn)：

語言交流障礙。大多數(shù)自閉癥兒童言語很少，情況嚴(yán)重的甚至沒有言語，即使在別人大聲呼喊的時(shí)候也不做應(yīng)答。有些雖然可以發(fā)聲，但是卻無法完成情景交流，只能發(fā)出簡(jiǎn)單重復(fù)的聲音。還有些患兒會(huì)表現(xiàn)為說話聲音小或者發(fā)音不清晰，只有和他熟絡(luò)的人才能理解他的意思。有些還會(huì)在先前表現(xiàn)為言語能力正常，在3-4歲半時(shí)出現(xiàn)言語能力突然衰tui，失去情景交際能力。

無語言自閉癥兒童如何訓(xùn)練

1.模仿嘴巴動(dòng)作：

進(jìn)行呼吸練習(xí)，讓孩子模仿吹彩紙，吹倒積木，用吸管在裝滿水的杯子中吹泡泡，吹燃燒的蠟燭等。如果這一步驟可以基本完成，孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)和觀察什么對(duì)您剛發(fā)出的聲音做出了反應(yīng)。訓(xùn)練者模仿孩子的無意識(shí)發(fā)音，并讓孩子再次模仿并發(fā)音相同的聲音，以便將孩子的無意識(shí)發(fā)音轉(zhuǎn)換為有意識(shí)的發(fā)音。

2.口音訓(xùn)練

孩子很難快速學(xué)習(xí)模仿嘴的形狀和發(fā)音。在兒童模仿嘴巴動(dòng)作和一些大型身體動(dòng)作的能力的基礎(chǔ)上，逐漸過渡到模仿嘴巴的形狀和發(fā)音。對(duì)于年齡較大的孩子，預(yù)訓(xùn)練任務(wù)側(cè)重于模仿嘴唇。

對(duì)于年幼的孩子，請(qǐng)專注于自然環(huán)境中的發(fā)音練習(xí)。找到一種與他玩耍的方法，例如：駕駛汽車時(shí)模仿“嗶”的聲音，當(dāng)玩鴨子時(shí)模仿“嘎嘎”的聲音。慢慢使孩子們開始對(duì)模仿發(fā)音感興趣，培訓(xùn)師可以引導(dǎo)孩子自覺地發(fā)出一些單聲道的聲音。

然后我們可以有意識(shí)地指導(dǎo)他模仿一些單音節(jié)的單詞或單詞。在一對(duì)一的培訓(xùn)中，與孩子的互動(dòng)也非常重要。例如：唱一些諸如小手拍打的韻律或模仿一些手指練習(xí)。這些可以增進(jìn)兒童和培訓(xùn)師的感情，并使他們與培訓(xùn)師的合作更加和諧。

　溝通與社會(huì)xing能力，對(duì)自閉癥兒童的整體適應(yīng)有很大的影響，包括它們的人際關(guān)系、社會(huì)互動(dòng)、休閑娛樂、小區(qū)參與、學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)、生涯發(fā)展等。他們?cè)跍贤吧鐣?huì)xing能力上，都無法與其同儕相提并論。所以，對(duì)自閉癥兒童來說，怎么提升他們的溝通與社會(huì)xing能力，是很重要的；愈早進(jìn)行早期療育，效果愈好。

　就溝通能力來說，約有半數(shù)的自閉癥兒童無法以口語與人溝通；有口語者，也大都是語言發(fā)展遲緩者，常以仿說來響應(yīng)他人，代名詞反轉(zhuǎn)的現(xiàn)象也很普遍。即使語言發(fā)展與一般兒童相當(dāng)，他們?cè)谡Z言的使用上仍然落后同儕，比較不會(huì)考慮人、時(shí)、地、事的不同，對(duì)于溝通情境的判斷能力，遠(yuǎn)落后于同儕。