國(guó)際漢語(yǔ)教師含金量常用解決方案

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在現(xiàn)代教育中，國(guó)際上人們對(duì)漢語(yǔ)有了一定的認(rèn)可，很多的國(guó)外學(xué)校都開(kāi)展了漢語(yǔ)課程，國(guó)際漢語(yǔ)教師含金量這個(gè)職業(yè)就有了一定的發(fā)展空間，那么對(duì)于更多的就業(yè)范圍都還有哪些呢？

國(guó)際漢語(yǔ)教師含金量的多種就業(yè)范圍：

一、國(guó)內(nèi)院校、機(jī)構(gòu)、私人授課：一般比較正規(guī)的國(guó)內(nèi)院校和機(jī)構(gòu)對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教師的招聘條件都比較高，畢竟中國(guó)是以學(xué)歷為判定基準(zhǔn)的國(guó)家，競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)比較激烈。要是私人授課的話(huà)，就取決于對(duì)外漢語(yǔ)教師自己本身是否有足夠豐富的外國(guó)人資源和關(guān)系。

二、國(guó)外院校、機(jī)構(gòu)、私人授課：宏觀來(lái)看，真正比較豐富的非漢語(yǔ)者的市場(chǎng)還是海外為主，目前有非常多的外國(guó)院校將中文納為教學(xué)甚至是必考科目，那么漢語(yǔ)教師的缺口是比較大的。

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別出心裁的國(guó)際漢語(yǔ)教師含金量教學(xué)用具能夠吸引學(xué)生的眼球這是毋庸置疑的，但每節(jié)課的國(guó)際漢語(yǔ)教師含金量教具都能花樣翻新也無(wú)疑是不切實(shí)際的。

1、生字卡：

生字卡，名如其實(shí)；它常用于對(duì)陌生拼音字母或漢字的教學(xué)。我們利用卡片上單一的字母或漢字來(lái)吸引學(xué)生對(duì)這種陌生化的集中關(guān)注，以便讓他們迅速的掌握理解。除此之外，利用卡片猶如一副牌般小巧的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)字母或生詞時(shí)可以不斷地 “洗”，即“閃卡”。老師迅速地更換展示在學(xué)生面前的生字詞，讓學(xué)生逐一迅速地認(rèn)讀，老師再迅速地叫出那些能夠既快又準(zhǔn)確地認(rèn)讀的學(xué)生名字。這樣使得學(xué)生能夠從中獲得成就感并更積極的配合課堂教學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。

2、多媒體：

多媒體生動(dòng)豐富的圖片和動(dòng)漫效果是吸引學(xué)生的噱頭。圖片的直觀性能夠更好地為生詞、句子或文章釋義。但孩子的趣味往往只在于圖片本身，一陣嬉笑或一個(gè)頓悟后，漢語(yǔ)便拋之腦后。所以一般多媒體課后的第二節(jié)課前復(fù)習(xí)，我一般都簡(jiǎn)單描述每張圖片，讓孩子們回憶圖片的過(guò)程中說(shuō)出漢語(yǔ)，讓他們“溫故而記住”。

多媒體，也是我們傳播博大的中華文化的便捷載體。一節(jié)成功的多媒體課需要我們課前做好大量的準(zhǔn)備工作。 經(jīng)典的視頻和電影以孩子的眼光再權(quán)衡、篩選；美輪美奐的現(xiàn)代化建筑，“詭異”新奇的京劇臉譜，剛健煞爽的中華武術(shù)……凝固著厚重的文化氣息的圖片、課件，在孩子們?cè)尞愊蛲谋砬槔铮讶徊恍枰^(guò)多的言語(yǔ)。

3、板書(shū)(“逐步擦拭法”背誦課文)：

背誦漢語(yǔ)課文或簡(jiǎn)易的古詩(shī)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度算是比較大的，所以老師的引導(dǎo)成了至關(guān)重要的因素。良好的引導(dǎo)方式有助于學(xué)生理解課文并當(dāng)場(chǎng)記誦。

【對(duì)外漢語(yǔ)證書(shū)--全國(guó)統(tǒng)一接待處】親愛(ài)的朋友們！感謝你們對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際學(xué)校一如既往的信任與支持！下面是我們的聯(lián)系電話(huà)，如有需要請(qǐng)盡快聯(lián)系。

現(xiàn)在都流行做“斜杠青年”，無(wú)論剛畢業(yè)還是職場(chǎng)老人除了正職之外都需要一份兼職，尤其是今年疫情之后。

作為一名新時(shí)代的女性，無(wú)論是職業(yè)女性還是全職媽媽們，如何做一名兼職國(guó)際漢語(yǔ)教師含金量。

做國(guó)際漢語(yǔ)教師含金量有很多好處，可以開(kāi)拓國(guó)際視野，可以交到很多來(lái)自世界各地的朋友，可以順帶著練練英語(yǔ)口語(yǔ)，重要的是，也可以賺些零花錢(qián)，補(bǔ)貼家用。

那么，作為一名新時(shí)代的女性，如何踏入對(duì)外漢語(yǔ)這個(gè)行業(yè)呢？

首先，作為一名中國(guó)人，我們不應(yīng)該理所當(dāng)然的認(rèn)為自己中文很好，教外國(guó)人中文不在話(huà)下。實(shí)際上，對(duì)外漢語(yǔ)并不像我們想像的那么簡(jiǎn)單，它是一門(mén)學(xué)問(wèn)，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題之前已提及多次。

所以，要想進(jìn)入國(guó)際漢語(yǔ)教師含金量行業(yè)，對(duì)于一個(gè)沒(méi)接觸過(guò)對(duì)外漢語(yǔ)的朋友來(lái)說(shuō)，步就是參加對(duì)外漢語(yǔ)的相關(guān)培訓(xùn)課程。

但培訓(xùn)學(xué)校的選擇非常重要。選擇一家培訓(xùn)學(xué)校，一定要注意兩點(diǎn)，一個(gè)是這個(gè)培訓(xùn)學(xué)校有沒(méi)有教學(xué)實(shí)踐，第二點(diǎn)是培訓(xùn)結(jié)束后，是否推薦就業(yè)。

河南掌間三寸教育科技有限公司實(shí)用、新穎、的培訓(xùn)方式和的服務(wù)深受廣大學(xué)員的好評(píng)，為此我們感到非常自豪。

說(shuō)起國(guó)際漢語(yǔ)教師含金量，很多人會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單，漢語(yǔ)從小都說(shuō)的，所以出現(xiàn)了一些人說(shuō)“我英語(yǔ)口語(yǔ)能力很OK，肯定可以直接勝任國(guó)際漢語(yǔ)教師含金量，不需要培訓(xùn)”等等情況。

英語(yǔ)好不代表你就已經(jīng)是一位合格的國(guó)際漢語(yǔ)教師含金量。

打個(gè)比方：

你去某個(gè)英語(yǔ)機(jī)構(gòu)學(xué)英語(yǔ)，他們給你推薦老師的時(shí)候，這樣介紹：這位外教的中文很好，一定能教好你的英文的......

聽(tīng)起來(lái)是不是怪怪的，我是來(lái)學(xué)英文的，為什么他中文好就能教好我英文呢，他中文好就可以代表他是一位好的英文老師嗎？

同樣的道理，外國(guó)學(xué)員來(lái)學(xué)中文，你英語(yǔ)好其實(shí)并不代表你就是一位好的國(guó)際漢語(yǔ)教師含金量。

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